覃丽琴 袁丽茜

摘要：对于音乐教育游戏化的实践探索是非常有意义的。本文结合教育实践对此进行了分析与探讨，为教师开展游戏化音乐教学提供了有价值的参考。

关键词：幼儿园;音乐游戏;策略

在游戏化教学实施以来，我们对幼儿音乐教育游戏化进行了实践探索。音乐教育与游戏的有机结合有效调动了幼儿学习音乐的兴趣，提高了音乐教育的质量和效果。

一、实践与反思结合，音乐与游戏整合

任何一种进步都是在不断实践已反复的总结当中实现的。通过反思，可以更进一步，提高教育的质量。在幼儿园音乐领域课程游戏化教学实践中，当我们的行动与认知出现偏差时，就会不断地进行反思。我们不但从教师自身这个角度进行反思，还会从幼儿学习的视角进行反思，找到存在的问题，便于我们在下一次的游戏活动组织开展的过程中，避免出现类似的问题。

例如，在教授《小鸟小鸟我爱你》这个音乐作品时，由于在游戏化教学过程中，太过于重视游戏的形式，却忽略了孩子们对音乐学习的本质的东，并未达成培养幼儿感知能力的目标不利于幼儿的发展。对前面的课程进行反思之后，在接下来的教育实践中，我们就更加重视游戏与音乐教育的本质的整合，以教授《蜗牛与黄鹂》作为例子，在这个教学过程中，我们适用游戏化教学方式是根据幼儿喜欢角色扮演游戏这样一个心理特点，开展了角色表演游戏活动，教师把幼儿分成黄鹂组和蜗牛组，每一名幼儿都要根据自己的理解和认识，模仿小动物的动作，并随着音乐的起伏，在嘴巴和肢体方面做相应的动作，从而体现了幼儿的主体地位，也使幼儿获得了亲身的感受。……