许细细

一、电子工艺教学现状

自2015年李克强总理签署，全面推进实施国家行动纲领《中国制造2025》至今，中国制造业持续快速发展。在国家政策支持和市场主导下，新一代信息技术有力推动了中国制造工业化、智能化进程。当代背景下，传统的电阻、电容等元件认知和焊接已经不能满足学生学习需求。在一些基本元件认知、焊接的基础上培养学生自我思考、团队协作的职业能力和具有时代气息专业知识，是对教师实训教学急不可待的要求。本学期笔者在尝试“微课+创客”的教学模式下开展电子工艺教学，学生通过团队实现课件与资料协作，在体验和实践的创作过程中收获知识和技能。教学效果较好，遂把教学模式分享，希望能与更多教师共同探讨电子工艺的教学。

二、微课概念

微课是展示课堂教学一部分重要内容的视频，在课堂教育中的占比越来越大，包含与教学主题相关的教学设计、素材等辅助性教学资源。“微课”有别于传统单一教学资源，有以下特点。

1.教学时间短：微课是课堂教学内容的核心内容，时长控制在5—8分钟;

2.教学内容少：突出教学中的重点、难点、疑点内容;

3.资源容量小：支持学生手机在线播放或者下载保存，师生可流畅地在课后或者课堂观摩视频。

通过微课，教师可以提前录制课程知识重点，在课前把相关教学资料发送给学生，让学生提前反复观看学习，同时利用计算机课，完成相关的文档制作，为创客活动提供资源条件。……