邱群灯

一、课题研究的提出

（一）课题研究的背景

目前中职数学的教学现状，无论在新课教学或备考复习中，学生普遍存在的现象：课好像听懂了，但课后不会做题或一做就错;还有的学生解题时根本不知如何人手，而经教师稍微点拨就明白了。所有这些现象源于学生对数学概念、原理、性质、公式、定理没有真正理解，对一些概念只从表面感知而没有抓住概念的本质，表现为对数学认知的肤浅化。“尽管这道题做了无数遍，讲了无数遍，仍有学生出错。”究其原因，教师过于强调技巧的掌握，而忽视了对知识的理解与学生能力的培养。因此，对于想提高数学成绩，尤其想升学的学生而言，行之有效的，适合他们的课堂教学方法还是教学中的重中之重，因此探究适合中职学生潜能充分发展的题组内化教学方法的实践研究显得尤为重要。

（二）立项意义

1.理论意义。从已有研究看，题组教学多为一线教师的经验摸索和实践总结，且研究基础教育的较多，中等职业学校较少。本研究旨在通过调查问卷了解中等职业学校数学教学的现状，为现行研究提供有效案例，突破现阶段教学法的瓶颈问题，探索经验做法为其他课程教法研究提供有效参考。

2.实践意义。中职生学习认知能力参差不齐，教师通过题组内化的教学方法让优生吃得饱、中等生吃得好、后进生吃得到，在同一课堂里对不同类型和层次的学生进行教育教学，使不同类型学生的能力都得到发展。……