李朋 沈伟

摘 要：本文归纳整理了中医药高职院校“双师型”教师认定标准构建的原则，从基本标准和考核标准角度构建了认定标准，并分析了“双师型”教师岗位职业能力培训内容，对中医药高职院校“双师型”教师认定和培养具有一定的借鉴意义。

关键词：中医药;高职院校;“双师型”;认定标准

基金项目：本文是山东省教育科学“十三五”规划2020年度课题-高职院校“一核四维五进阶”双师队伍培养培训体系研究（项目编号：2020ZC363）的阶段研究成果。

“双师型”教师是我国对高职师资队伍提出的基本要求。由于长期以来缺乏科学规范、操作有效的认定标准，高职师资队伍质量尚待进一步提升。目前我国高职院校“双师型”教师内涵认识也不统一，无规范认定标准，被广泛应用的“双证书说”、“双职称说”、“双经历说”、“双能叠加说”等认识多注重对教师的外在条件的规定，而忽略了对教师内在素质和技术能力的要求，如课程组织、实践技术、社会服务等方面的能力。中医药高职院校对技术技能人才的培养标准较高，其中重要的依靠力量就是高质量的双师素质师资队伍，而明确中医药高职院校“双师型”教师内涵要求，构建“双师型”教师认定标准，是提高中医药高职院校“双师型”师资队伍建设质量的重要前提。本文立足“双师型”教师的内涵本质和全面发展，提出构建原则，创新制定了“双师型”教师认定标准和岗位职业能力培训体系。

一、中医药高职院校“双师型”教师……