高鸽子 项 沛

(西安铁路职业技术学院 陕西西安 710014）

开展课程思政建设，既不是增开一门课或增设一项活动，更不是课程“去知识化”，而是要通过优化课程设置、修订专业教材、完善教学设计、加强教学管理等手段，挖掘各门课程所蕴含的思想政治教育元素，并融入课堂教学各环节，实现思想政治教育与知识体系教育的有机统一[1][2]。

一、课程思政案例设计

（一）基本情况

《铁路桥涵施工与养护》是高职铁道工程技术专业的核心课程，其中《典型工作任务1 概论》是本课程的第一讲，主要围绕桥梁的形成与发展，分析桥梁施工特点的演变及未来的发展趋势，借助学生已学力学等知识，让学生掌握桥梁的组成与分类。引导学生了解我国深厚悠远的桥梁文化，精湛的造桥工艺、屹立于世界之巅的多个造桥之“最”，培养学生的大国工匠精神、家国情怀和使命意识。

（二）教学实践情况

采用课前教师发布任务，学生探索学习、课中教师主导，学生分组讨论、课后教师学生共同拓展的方式，以“忆桥史—识桥型—读构造—解规范—展未来”的渐进式教学方法，逐渐克服学生在专业技术课程学习中的知识障碍和畏惧心理，让桥梁知识、桥梁文化浸润学生的内心深处，帮助学生了解中国桥文化的博大精深，树立家国情怀。通过课程教学，激发学生对桥梁事业的热爱，使工匠精神植根心底。

（三）教学设计

表1 教学过程的组织与实施

识桥型（1）梁式桥（2）拱式桥（3）刚构桥（4）悬索桥（5）组合体系桥梁遇到不同的地形、根据不同的需求，或成梁，或如拱，它们总能找到与自然最契合的搭配方式，不仅完成了使命，还成为一道亮丽的风景。……