王 鹏

(徐州医科大学附属连云港医院 江苏连云港 222000)

在骨科教学过程中包括了髋关节置换术与膝关节置换术等知识[1]，相应地要求学生能够对骨牵引患者进行正确护理，掌握轴线翻身技术等知识[2]，骨科临床带教具有较强的综合性、系统性，需要考虑多个层面的内容，对教学提出了更高的要求[3]。采用翻转课堂教学模式能够取得比普通传统教学中简单的文字描述与图片展示更加立体化的教学效果，可增加教学的简单化与直观性，有利于丰富记忆过程。下文研究了2020年2月-2021年2月我院骨科临床带教中翻转课堂运用效果，现报道如下。

一、资料与研究方法

（一）资料

本次研究选择我院在2020年2月-2021年2月接收的临床实习大专生及本科护理实习生200人。按照数字随机的方式分组为对照组和观察组各100人，分别安排在骨一区与骨二区，骨一区为对照组，采用传统代教模式，骨二区为实验组采用翻转课堂教学模式。实验组中有男学生56人，女学生44人，学生年龄分布在17-26岁，平均年龄是（21.6±1.8）岁；对照组中有男学生48人，女学生52人，学生年龄分布在19-25岁，平均年龄是（22.6±1.6）岁。在性别、年龄与学习成绩上两组试验对象满足P＞0.05的差异条件，具有可比性。

（二）研究方法

对照组实习生采用传统实习教授方式，教师对实习生讲授骨科临床教学基本知识与实践案例，促进实习生对骨科护理知识的了解与掌握，对实习生进行护理工作技能演练并进行实践指导。

实验组实习生采用翻转课……