摘 要：通过人才队伍、实训场所、教学病虫标本、实训场所管理机制等建设，对优化高职植物保护专业实践教学资源建设进行了探索，为培养适应新时代、具有创新精神和实践能力的高级应用型、技能型人才提供优质教学资源。

关键词：高职院校;植物保护专业;实践教学资源;问题与措施

中图分类号 G642.423文献标识码 A文章编号 1007-7731（2021）12-0167-03

实践教学是高职院校实现人才培养目标的重要环节，是培养学生实践动手能力和分析问题、解决问题能力的有效途径，是加强专业知识教育、增强学生感性认识、提高学生综合素质、培养学生实践能力和创新能力的重要环节[1]。实践教学资源是为实践教学服务、为人才培养服务，实践教学资源的优劣直接影响着教学质量以及人才培养目标的实现[2，3]，丰富的实践教学资源是提高实践教学质量的保障、决定实践教学的高度。职业院校实践教学资源建设运行，以培养应用型技能人才为目标，以市场为导向，必须充分认识教学资源建设的合理性与可持续性，切实保障高素质人才实习实践的基本需求。植物保护专业具有较强的实践性、应用性、操作性，实践教学环节是理论联系实际、锻炼和培养学生实践能力、提高学生分析问题和解决问题能力的重要途径。在专业教学中，学生需要大量实践动手学习的机会，以便在实践中掌握学科知识，在植物保护人才培养中占有非常重要的地位。为適应当今社会对植物保护专业人才的需求，笔者依据20多年岗位工作积累与实践经验，对优化实践教学资源建设途径进行了探索。……