郑英

◆摘  要：文章以《苏武传》为例，阐述如何将现代歌曲与传统文言篇目的教学有机地融合，在课堂上实现另一种版本的“经典咏流传”，激发学生学习文言文的兴趣和热情，促进对文言文的深度阅读，从而体会中华文化的核心思想理念和人文精神。

◆关键词：歌曲;文言文;深度阅读

《普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）》在“课程性质与基本理念”部分指出：“构建开放、多样、有序的语文课程，变革学习方式，使学生语文素养的发展与提升能适应社会进步新形势的需要。”文言文阅读是提升学生语文核心素养尤其是文化传承与理解的重要渠道。文言文承载着中华民族源远流长、博大精深的文化内涵和民族精神，但由于时代的距离，政治文化等背景的差异，加上长期以来重言轻文、按部就班的文言文授课模式，即使是文质兼美的经典之作，也往往让学生产生理解上的隔阂或是觉得枯燥无味，对文言文畏而远之。而巧妙地借助与文本内容密切关联的歌曲，将歌曲与文本解读、课堂教学进行多维度的交互融合，是促进文言文深度阅读的一种有效方式。

一、当古典文学遇上现代音乐

流行歌曲被引进诗词等文学样式鉴赏课堂早已司空见惯，屡见不鲜，但也往往只是用来导入新课、营造氛围、调动学生情绪而已，未能与文本内容进行有机融合，当然也就难以促进对文本的深度阅读。虽然，目前文言文教学还鲜有能将歌曲与文言文阅读进行有效融合的范例和模式，但如果能用适宜的恰切的歌曲在学生和文言文之间搭建起桥梁，拉近学生与文言文的距离，使学生和作者及文本产生思想碰撞、情感交融，便能激发学生学习文言文的热情，擦出阅读激情的火花。……