卢英

◆摘  要：目前，提高教师教学效果和学生学习效率已然成为我国初中英语课堂教学改革中的主要目标，恰当合理的教师语言可以促进师生关系的和谐，可以激发学生学习的热情，起到提高英语课堂教学水平的实际效果。

◆关键词：初中英语;课堂教学;语言

《义务教育英语课程标准》（2017版）指出：“不断提高英语教师自身的英语语言素养，形成扎实的语言基本功和较好的综合语言运用能力。”以本学科理论为基础，明确合理的教学步骤，设计一种有效的、连续的教学语言，选择和使用适当的教学方法，在課堂上进行有效的组织和练习。新课程标准倡导学生的全面发展，课堂教学要求体现以学生自主学习为主、教师指导为辅的理念，带来了传统教学模式的变革这必然对教师的课堂话语（教学语言）提出了更高、更新的要求。

现在初中英语课堂教学普遍存在以下问题：①全汉语式教学，为了公开课，赛课才准备英语口语教学;②教师发音不标准，带有一定发的方言，影响听力教学;③课堂评价用语单调，英语教师在课堂上还是习惯用简单的“Good”或者“Very good”等语言进行评价;④教师口头禅较多，比如“会不会”，“听懂没有”，“我再强调一次”等等;⑤课堂语言枯燥，缺乏生动性、趣味性;⑥教师缺乏于学生的眼神等无声教学语言交流。

教师如何运用课堂教学语言？

一、注意日常语言交际能力培育

首先，多收听英语节目，认真模仿练习口语，建立“音”与“义”的联系，要敢于开口，多争取发言，抓住与外国友人交流的机会。……