吴熙

◆摘  要：核心素养导向下的英语教学要以“关注育人价值”为最终目的，教师应深耕育人价值于教学中，充分挖掘文本所要传递的价值内涵，确立主题，以“为何做、怎样做、具体做”设计多层次教学活动，搭建出话题、意义、语言内容和语言形式相统一的思维导图，引导学生在学习中建构意义、理解意义，树立正确价值观。

◆关键词：育人价值，主题式教学

王蔷教授说：教育要回归原点，关注人的发展，教学要走向服务学生学科素养的发展，从意义出发，关注内化提升、迁移创新，实现培养学生核心素养，我们的教学方式要作出改变，我们倡导英语主题式教学，将知识与技能融入主题、语境、语篇和语用之中，在关注思维品质的同时也要关注育人目标，融育人价值于教学内容和教学过程中，下面，我以主题式课例NSE一年级起点四年级下册Module 6 Unit 1Ill draw the pictures.为例，从“为何做，怎样做，具体做”谈谈如何将育人价值深耕于教学中。

一、为何做——把握主题意义，挖掘育人目标

《课标》明确提出，“教师要深入研读语篇，把握教学核心内容”，王蔷教授就文本解读提出“what， why and how”的框架：what指的是故事的主旨大意，why指的是作者通過故事想表达什么样的情感，how指的是作者是怎么表现情感和主题的，本课的内容是Lingling邀请其他三个小伙伴合作完成关于学校的英文报，四个小朋友结合特长和需求合理分工，合作完成任务，在解读文本时，很多老师只关注到句型，简单把主题定位为“制定计划”，这样只解读出了what，其背后所隐含的价值取向即所谓的why呢？……