金香花

◆摘  要：关注朝鲜族学生的心理问题，在教学过程结合学科特点和教学内容对学生进行“真”“善”“美”的教育，进行爱国主义教育，进行健全人格的教育等。通过各种创新的课堂教学模式关爱学生心理，开展丰富多彩的活动，关注学生的成长，努力培养出知识丰富，能力突出，身心健康的学生。

◆关键词：高中汉语;朝鲜族学生;心理健康

作为一名朝鲜族教育工作者，目睹了近年来朝鲜族单亲、无亲、留守儿童在逐年增多，学生心理问题日趋严重。特殊的家庭结构，压抑的家庭氛围，长期以来缺失家庭温暖、关爱和监督教育，使本就会因青春期出现诸多心理问题的朝鲜族学生其实际问题要比预想的更多，更严重。对朝鲜族学生而言更需要老师的关爱，需要在校园这片沃土中滋养受伤的心灵。

一、朝鲜族学生心理健康状况

现今虽然国家加大了对少数民族学校教育的投入，学校也十分重视对少数民族学生的培养，但是由于种种原因，学生存在的如下的一些问题：

1.自卑、孤僻，思想行为容易偏激;喜怒无常，容易暴躁。

2.我行我素，缺乏行为的自控力。

3.不会处理人际关系，与同学，老师相处的不够融洽，内心缺少信任感。

4.与家庭成员之间关系紧张，对父母或其他亲人怀有抵触情绪，不会换位思考。

5.内心孤独，对感情的依赖性大，渴望爱，但又敏感。

6.情绪起伏大，学习没有明确的目标，对未来生活没有规划，缺乏吃苦耐劳的精神。

7.缺乏自信，及容易否定自我和他人。……