李薇

◆摘  要：伴随着大数据时代的来临，每天都会产生大量富有教育意义的资讯。因语文学科的人文性，所以培养学生的人文情怀列为学科教学的重要目标之一。如何在语文课堂教学中巧妙搭载时事资源这班快车有效提升学生人文情怀成了关键问题。时事资源的大量生成，正是鲜活的教育资源，使用采集、整合、多元运用、及时评价这一系列手段，可以有效促进学生核心价值观的树立，培育人文情怀。

◆关键词：巧借;时事资源;人文情怀

一、山重水复疑无路——时事资源映眼帘

伴随着大数据时代的来临，我们进入了一个信息爆炸的时代，每天都会产生大量富有教育意义的资讯。然而在教育教学过程中，我们仍采用课本上过时的资料进行教育，生搬硬扯过时的、脱离时代的内容，这无异于“空对空”。最后呈现的结果是教育效果的打折，甚至无效。

以上是语文教学过程中，教育资源少的“控诉”与真实写照。那么，情况真的如老师们所说的那般无奈吗？其实不然，时事就是重要的教育资源。

《语文课程标准（实验稿）》把语文学科的性质定为“工具性与人文性的统一”，这无疑是对语文学科的教学提出了要求：育人，立人。《语文课程标准（实验稿）》制定的语文课程的总目标中，提到“在语文学习过程中，培养爱国主义、集体主义、社会主义思想道德和健康的审美情趣，发展个性，培养创新精神和合作精神，逐步形成积极的人生态度和正确的世界观、价值观”，要求教师制定的语文课程学习目标中，树立正确的道德观和价值观，培养学生的人文情怀是重要目标之一。……