朱萍

◆摘  要：目前，传统的教学方法已经与现代的高中英语教学要求无法适应，并且不能满足学生的学习需求迫切需要进行改革。多媒体教学作为信息技术与教育的融合产物，是一种现代教学方法，是高中英语教学改革创新的最佳选择之一。本文主要针对高中英语教学中多媒体辅助教学的现状与研究。

◆关键词：多媒体技术;高中英语;运用对策

一、高中英语教学中多媒体教学的现状

1.多媒体网络教学削弱了课堂上师生间的交流与互动

对媒体网络课件的应用使教师不再仅仅局限于课本而是不断扩充教学内容，并在形式上更注重视觉和听觉的效果。结果教学中教师更注重展示，学生更注重观赏多媒体的缤纷多彩，却忽视了师生间的交流与互动。

2.部分教师的计算机技术有限，不能充分利用多媒体技术

由于教师的技术局限性，一些教师不善于使用多媒体，尤其是农村地区的中年教师，他们无法使用多媒体网络。相反，它们成为自己备课的负担，并在教学过程中起负面作用。

3.网络资源很深，学生难以分辨

网络资源的质量参差不齐，学生受认知水平发展阶段限制。一些教师不能对其进行辨别并加以充分利用。有的网络资源质量水平较低，甚至会提供错误的知识信息，会误导学生。

二、高中英语课堂进行多媒体技术教学的意义

1.有利于增加课堂趣味性，激发学生学习的兴趣

古话曾说，知之者不如好之者，好之者不如乐之者。这句话告诉我们，在学习过程中，兴趣非常重要。任何学科的教学都需要激发学生对课堂的兴趣，以促进课堂的高效发展。在高中英语课堂中，多媒体技术的运用可以丰富课堂教学的形式，改善教学活动过于简单，乏味的现象。例如，在使用多媒体技术教学时，教师可以播放视频、音乐、ppt课件等，这种教学方法可以增加课堂的兴趣，激发学生的学习兴趣，促进课堂质量的提高。

2.有利于教师不断探索教学方法，提高自身教学水平

教师的课堂教学方法是否有趣，是直接影响到学生课堂积极性的一个关键因素。在高中英语教学课堂中进行多媒体技术的整合，利用多媒体技术进行课堂教学，可以促使教师不断地学习探索多媒体技术的使用方法，将多媒体技术更好地融入到高中英语教学课堂当中，为学生打造了一个优质高效的英语教学课堂，也有利于提升教师自身的教学水平。

三、多媒体技术与高中英语教学整合的策略

1.使用多媒体进行课堂介绍，引导学生快速学习状态

成功的课堂介绍具有先发制人的作用，可以迅速引导学生进入课堂的最佳学习状态，所以课堂介绍很重要，这与整个教学过程的成败有关。为了吸引学生的注意力，掌握教学的节奏，并成功引入新课程，教师在高中英语教学中，使用多媒体视频、动画、图像等产生与教学内容相符的问题情况、生活情况等，借助多媒體视听效果使学生对产生对学习内容的关注，并激发学生探索新知识的渴望，并使他们专注于课堂。例如，当教学“The sprit of explorers”时，教师使用多媒体播放维京人是如何发现北美的视频情景。学生在这种情况下，对本文的内容产生兴趣。教师：To practise using relative clauses with when，where and why？学生在这里在这种情况下听到这样的问题，自然会产生探索阅读的欲望，阅读和理解课文的热情增加，因此他们可以自愿进入学习状态。这样，借助问题情况成功地引入了新课程，并且顺利进行课堂教学活动，提高了课堂教学的有效性。

2.拓展学生的知识面

在固有的英语课堂教学中，受空间及时间的限制，教学内容仅仅局限在课本中，老师仅仅能根据课本来实现教学目的。多媒体技术为学生提供更全面的相关内容，拓展学生的眼界及知识面。比如，必修课3 Extreme sports老师通过多媒体技术给学生播放一些外国运动活动的照片，让学生讨论运动的名字及来源，向学生传授有关的活动及举办时间等，促使学生对极限运动的知识有更全面的了解，教材不再是学生获取知识的唯一来源。

3.利用微课教学突破教学难点

在英语教学课堂上，该怎么用更简单的方式让学生理解教学难点。这是教师在教学过程中一直在探索的一个问题。多媒体技术教学为教师提供了一个很好的答案。随着多媒体技术的不断发展，“微课”也随之产生。微课教学是通过科技手段，将知识的内容精炼的以视频的方式呈现出来，特点是内容精要形式有趣。教师在课堂教学中可以运用微课来突破教学难点。比如教师在高中英语教学中，会发现学生在学习和写作的过程中，都能容易出现语法错误的现象，针对这个现象教师可以开展一个“语法专题”的微课讲解课程，在微课视频中，把学生经常使用错误的句子展示出来，并告诉学生这样的用法是错误的，之后把正确的应对策略教给学生。通过微课的形式，学生在课后也能够学习到语法的运用，并掌握正确的使用方法，帮助教师解决了教学当中的一大难题，是优化高中英语课堂教学效果的有效方式。再如：在固有的英语课堂教学中，老师以写板书或口头的方式讲述重点和难点，学生不能对知识有全方位的认知。多媒体教学手段以一种生动直观的方法，把复杂晦涩的问题简单化、具体化，让学生更容易理解，关注教学重点并尽可能地实现教学目的。比如在“Sea world”中，学生很难回答阅读后的问题，很难抓住关键点，因此可以以选择题及填空题的方式展现给学生，这样使得学习难度有所降低，学生对问题更容易理解及回答。

四、结语

高中阶段的英语教学对学生的综合发展而言是非常重要的，通过英语教学，可以提高学生的阅读能力，丰富学生的思想情感，提高学生的文学素质。因此，教师在高中英语课堂教学中要积极创新，不断探索将多媒体技术合理的运用到英语教学课堂方法。做到多媒体技术与高中英语教学的有效融合，从而为学生提供一个优质高效的英语教学课堂，激发学生的学习兴趣。

参考文献

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[3]宋东红.谈多媒体技术在高中英语教学中的运用[J].高考，2021（03）：103-104.