霍佳

[摘 要] 留守儿童由于其生长和生活环境与一般学生有较大区别，所以他们身上的问题相对复杂。面对问题，班主任应细心观察，读懂学生的心理，找到根由再对症下药，要多给予理解、宽容和关爱，用心理学的智慧来管理班级。

[关键词] 留守儿童;心理健康;消极暗示;过分自由

心理学可用来观察、了解、分析学生的行为轨迹和行为特点，并从当前的行为追溯该生过去的历史。教育学则能实现心理治疗的目的，用来帮助学生克服过往历史对自己构成的消极心理暗示。可以说，心理学和教育学是相辅相成的，二者缺一不可。所以，这就要求教师在面对学生时，要具备心理学和教育学相关知识。尤其是与学生关系更为贴近的班主任，更应将心理学、教育学方法论应用到实践。而在农村课堂，留守儿童群体日益壮大，这也是班主任需将心理学、教育学应用到实践中的最主要原因。初中班主任可针对留守儿童，将心理学渗透于其心理健康发展的管理中。

一、从心理学的角度分析并解决留守儿童精神不集中的问题

如何使一个人心理趋向健康，也许途径有千万种，但最直接的则是运用心理学的视角和手段拆除一个人的“情绪炸弹”。对于农村的一些初中生而言，他们可能缺少美满的家庭环境，父母在外务工不能经常对他们嘘寒问暖，也不能在他们回到家后端上热乎乎的饭菜，这多少会给他们年少的心灵带来些许创伤，多少会给他们的青春年华添置很多遗憾。……