郜慧英

菏泽医学专科学校护理系 山东 菏泽 274000

基础护理学是一门实践性很强的学科,单纯课堂讲授比较枯燥,学生学习效果欠佳,随着“互联网+”教学时代的到来，混合式教学成为当今教学模式与方法改革的热潮，并得到各大高校年轻老师的青睐。混合式教学指在教学中以现代教学理念为指导，以信息技术为支持，应用信息技术手段，使教学的所有环节数字化，从而提高教学质量和效率，在实际教学中效果较好。本研究是利用信息化教学手段，将基础护理实训课中涉及到的操作技能、情景、过程等通过形、声、直观画面展现于实验课堂中，如微视频、动画及虚拟仿真技术，教学效果得到了很大提高。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象 2019年9月至2020年1月，按照整群抽样法,以班级为单位抽取某市某校2018级护理专业学生，总共248人。纳入标准：顺利完成医学基础课程，掌握基本医学知识；已完成护理学基本理论的学习；进入大二护理专业课学习阶段，学生们热爱护理岗位，具备爱伤观念；参与本次课改研究者。研究对象的年龄为18～22 岁，按照班级分成实验组128人，其中男19人，女109人；对照组120人，其中男15人，女105人。实验组和对照组学生的性别、年龄及已学课程成绩比较，差异无统计学意义。

表1 两组学生的一般资料比较

1.2 研究方法

1.2.1 混合式教学平台的构建 网络平台是混合式教学不可或缺的交流途径，是信息化教学的重要基础，在“互联网+”时代，混合式教学应用平台多样化。《基础护理学》实训课程应用混合式教学，主要借助电脑、手机等通讯工具，实行线上线下授课、指导、学生分组参与、讨论，学生实名扫码登录超星学习通APP软件，在线学习课程内容，老师可以后台监控等。……