杰蒂·埃格兰德·霍尔加德 安奈特·科莫斯

(奥尔堡大学 信息技术与设计技术学院，丹麦)

赵鹤 译 叶赋桂 校

(清华大学 教育研究院，北京 100084)

一、引言

认证机构和雇主明确提出，他们期望未来的工程师除了具有专业技术知识、技能和能力外，还要向更通用和更高的就业能力发展。相关研究表明从教育到工作过渡是一个重要问题，这一问题也被描述为技能差距(skills gap)。(1)Mona Mourshed et al.,Education to Employment: Designing a System that Works(McKinsey Center for Government, 2013), https://www.mckinsey.com/industries/public-and-social-sector/our-insights/education-to-employment-designing-a-system-that-works.

研究表明雇主对毕业生并不满意，而改变课程的方法是将与职业有关的工作整合进来。(2)Nigel Spinks et al.,Educating Engineers for the 21st Century: The Industry View(London: The Royal Academy of Engineering, 2006), https://www.researchgate.net/profile/David-Birchall/publication/241751397_Educating_Engineers_for_the_21st_Century_The_Industry_View/links/00463529da46222639000000/Educating-Engineers-for-the-21st-Century-The-Industry-View.pdf；Fiona Lamb et al.,Engineering Graduates for Industry(London: The Royal Academy of Engineering, 2010), https://www.raeng.org.uk/publications/reports/engineering-graduates-for-industry-report；Andreas Blom and Hiroshi Saeki,“Employability and Skill Set of Newly Graduated Engineers in India,”The World Bank, April 2011.特别是与工业界合作的项目工作已经成为培养就业能力的方法之一，例如让学生在企业真实的实际问题中工作(3)Elinor Edvardsson Stiwne and Tomas Jungert, “Engineering Students’ Experiences of Transition from Study to Work,”Journal of Education and Work 23,no.5(Nov 2010): 417-437；Rui Manuel Lima et al.,“Development of Competences While Solving Real Industrial Interdisciplinary Problems: A Successful Cooperation with Industry,”Production 27,no.spe(2017): 1-14.。在多数情况下，工程专业的学生是通过参与项目的工作来实现的，即在企业中协作参与从识别问题到解决问题的一个或多个项目阶段。

一般来说，两种不同类型组织和文化的协作总会因为惯习和规范的不同而引发挑战。在大学内部，这类合作的挑战可能来自课程设计，也可能来自学术促进者的惯习。另一方面，研究表明，当其项目有最终用户或客户时，学生的学习动机增强了，工程专业的学生因此对进入劳动力市场更有准备。(4)Anette Kolmos and Jette Egelund Holgaard,“Impact of PBL and Company Interaction on the Transition from Engineering Education to Work,” in PBL, Social Progress and Sustainability, ed. Aida Guerra et al.(Aalborg: Aalborg University Press, 2017), 87-98.从国际上来看，工程项目和工程实践成为工程课程的支配性要素。(5)Ruth Graham, The Global State of the Art in Engineering Education(Cambridge: Massachusetts Institute of Technology, 2018).

工程教育界日益关注各种类型的企业协作，而在企业项目中不断增长的学生-企业(student-company)的互动产生了对课程设计的需要，这包括特别是企业的外部利益相关者。但目前尚无太多的研究探讨课程设计中的企业项目整合问题，因此本研究通过解决以下研究问题为之作贡献：什么类型的协作可以认定为企业与大学的学生项目，不同类型的协作对课程设计将有何影响？……