沈优余

摘   要：大学生依托网络技术进行的消费日渐呈现符号化趋势，出现助长虚荣心、主体意识缺乏、生态观念淡漠等问题。因此，以马克思主义异化消费为理论基础，剖析大学生符号消费的原因，提出高校教育应通过开展消费观教育、构建消费信息监管平台、重视人生信仰教育等途径，有针对性地抑制符号消费给大学生带来的负面影响，帮助他们走出符号的盲目依赖，引导其树立科学合理、勤俭节约的消费观念。

关键词：网络时代;符号消费;大学生;负面影响;应对措施

中图分类号：G41        文献标志码：A        doi：10.3969/j.issn.1009-6922.2021.03.019

文章编号：1009-6922（2021）03-104-05

“符号消费”是指在消费过程中，不仅消费商品本身的使用价值，而且消费其代表的象征意义的一种消费方式。改革开放以来，社会生产力不断提高;进入新世纪，网络赋予人们更多的消费选择、消费途径、消费渠道，符号消费由此产生。尤其是大学生群体，符号消费既能满足其购物欲望，又能刺激消费。但是，过分追求商品代表的符号会扭曲大学生的价值观和消费观，使其成为符号消费的奴隶。马克思认为：“人通过劳动创造了其他物品，人通过劳动所产生的这些创造物应该为人所支配，为人所服务，然而，当这些创造物与人出现分离，不再为人所支配和服务时，这种现象就成为异化。”[1]换句话说，异化颠倒了主客体之间的关系。消费本应服务于人的发展，但消费异化使得人们无休止地消费。因此，马克思主张适度、合理的消费，反对过度浪费、奢侈消费。……