包丽艳

音乐，可以陶冶心灵、丰富人的精神世界、启迪人的美好情感、引发人的内心共鸣、培育人的良好品质，具有多重的艺术效用。现今，音乐教学也随着信息技术与学科教学深度融合的教育改革发展趋势走上了一条创新发展之路，可谓无网络不教育。随着信息技术对传统教学模式的革新，营造信息化音乐教学环境，实现新型的“教”与“学”方式是突破传统音乐教学的一个重要手段，不仅有利于音乐教学突破瓶颈，摆脱发展困境，而且有助于在较高程度上满足学生内在的成长需求，培养学生的音乐素养。笔者通过理论研究并结合自己的教学实践，针对网络信息技术与初中音乐教学的有效融合，对推动初中音乐教学“转型升级”进行了一些尝试性做法，收到显著成效做如下阐述。

一、挖掘教学资源，丰富音乐教学内容

课程标准中强调：“感受和欣赏是音乐学习的重要领域，是整个音乐学习活动的基础，是培养学生音乐审美能力的有效途径，良好的音乐感受能力与欣赏能力的形成，对于学生丰富情感、提高文化素养、增进身心健康具有重要意义”。基于此，初中音乐教学内容要围绕教材，更要创造性地选材，如果只局限在教材上，难免会脱离学生对音乐学习的兴趣，调动不起学生的积极性。在网络遍天下的今天，年代感十足的现代音乐媒体、音乐节目充满了吸引力，学生课外接触到的音乐足以满足他们的喜好。为了提高学生对……