杨前进

“让学引思”就是指在教学中需要积极地体现出学生主体地位，将学生的发展情况和发展标准作为基础，结合教师自身拥有的教学经验，运用合理的教学方法，带领学生更加有效地学习数学知识。因此在实际的教学中，教师可以按照全新教育要求，分析当前学生在学习中的实际需求，制定合理的教学目标，将各种全新的教学方法应用在教学中。只有这样才能够保证学生真正融入到课堂中，发挥出主体地位和“让学引思”的真正作用，以此保证学生能够更加有效率、有质量的学习数学知识。

一、创设解题条件，引导学生思考

在实际的数学课堂中，教师除了注重将各种各样的知识点传递给学生，还需通过创设出合理的解题条件，引导学生通过自主学习在解题中进行总结、归纳和思考，最终将相关知识点的规律总结出来，提升数学学习效率。

例如，在学习三年级下册中第一单元“两位数乘以两位数”相关知识点的时候，教师可以创设出合理的解题条件，将问题融入到场景中，引导学生自己寻找乘法的计算法则。首先教师可以进行总结：“之前我们已经掌握加减法的计算方法。现在假如教室是一个村庄，我是这个村庄的村长，大家是村民，这个月我们要收获苹果，A同学收获了20个苹果，B同学收获了20个苹果，大家可以帮村长计算一下，他们两个人一共收获了多少个苹果吗？”这时有的学生会很快地用加法算出结果是40个，教师接着提问：“C同学也收获了20个苹果，三个人一共收获了多少呢？……