李昕桐

哲学是对智慧的热爱与追求，哲学具有疑惑、反思、追问、批判的本质，它体现了哲学家对世界和生命本身的追寻与探索。儿童对周遭的事物比成人敏感，处处表现出了好奇和困惑，也会毫无顾忌地付诸于探究的行动，自由自在地释放他们的需求和欲望。通过研究我们知道，儿童的思维是一种原初的哲学思维，儿童的思考领域也涉及到哲学家所关注的关于宇宙万物起源、人与物、物与物、人与人之间关系变化等的哲学问题，甚至包含着形而上学的终极问题。可以说对绝对认识的发问意向、在哲学对话中“高超的”争辩能力，以及追求智慧的愉悦精神都让儿童展现出了哲学家的高贵姿态。我们可以说儿童就是天生的哲学家。

一、儿童的思维特质

儿童的思维特质就是在儿童的世界里充满着问题，他们喜欢提问（问题缘），也喜欢不断地追问（问题续），而且儿童是游戏式思维的生活方式。

1.问题缘和问题续

在这里我提出两个概念。儿童具有“问题缘”和“问题续”的特质，“问题缘”就是问题的缘起，儿童愿意提问;“问题续”就是对问题持续性的追问。

就“问题缘”而言，每个儿童刚刚来到这个世界，周遭的一切对于他们来说都是神秘和五彩斑斓的。随着孩子慢慢长大，他们好奇地提出各种千奇百怪的问题，迫切地想知道身边的事物到底是什么、是怎样发生的、为什么会发生……依据皮亚杰的儿童认知发展理论，儿童就是通过提问与世界建立联系的。