张树伟 张春晖

在初中语文散文、小说、诗歌的单元教学中，试题是丰富多彩的，戏剧单元教学的试题却是单薄的。在编写《资源与评价》九年级下册第五單元戏剧单元习题，查找资料时，发现一种奇怪的现象：“戏剧”类的习题少得能让人吃惊，能体现戏剧单元特色的，助力戏剧单元教学的习题寥寥无几。

戏剧单元的教学不该受到“冷落”，戏剧教学不该出现“舞台空空”“无戏登场”的局面。初中生较为熟悉的文学样式是小说、散文和诗歌，对戏剧文学相对生疏。戏剧是一种综合的舞台艺术，它把文学、表演、绘画、雕塑、音乐、舞蹈等多种艺术综合成为一种独立的艺术样式。正是由于戏剧有这些体裁方面的特征，语文教学工作者应从戏剧的特征出发，围绕这些特性来进行戏剧教学和习题选配，使学生懂得戏剧这种文学样式本身的艺术规律，为学生的后续性发展打下基础。现结合《资源与评价》九年级下册第五单元的戏剧单元习题选配，笔者来谈谈如何让习题选配助力戏剧单元教学。

一、戏剧单元的习题选配要与教材编写意图相契合

语文九年级下册及《教师教学用书》，在“编写说明”中写到：“新编教材创新设计，采用‘人文主题与‘语文要素双线组织单元的结构。”所谓人文主题，即课文选择大致按照内容类型进行组合，如“修身正己”“挚爱亲情”“科学探索”“人生之舟”等。所谓语文要素，即将“语文素养”的各种基本“因素”，包括基本的语文知识、必需的语文能力、适当的学习策略和学习习惯等。……