杨修宝

童话是世界文学中一颗闪亮的明珠，是小学生接触较早、阅读较多、非常喜欢的文学样式之一，在小学生的成长过程中具有重要而深远的影响。因此，统编教材中选编了大量的童话。那么如何把握童话的文体特征、明确童话的教学目标和要点、运用哪些教学策略让学生体悟“童话的味道”，教学中非常有必要做系统的梳理与研究。

一、童话的文体特征解析

《辞海》这样解释童话 ：儿童文学的一种。通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造艺术形象，反映生活，增进儿童思想性格的成长。一般故事情节神奇曲折，内容和表现形式浅显生动，对自然物的描写常用拟人化手法，能适应儿童的接受能力。《现代汉语词典》这样解释：童话，儿童文学的一种体裁，通过丰富的想象、幻想和夸张来编写的适合于儿童欣赏的故事。王泉根在《儿童文学教程》中这样定义：童话是以幻想为核心，以拟人、夸张、变形等为主要艺术表现手段，满足于表现人类普遍愿望的适合儿童欣赏和接受的叙事文学样式。

梳理这些关于童话的解释，不难从中找到相同的要素，童话的文体特征也就自然呈现出来。

儿童是童话的阅读对象。童话是给儿童看的，故事情节符合儿童的阅读兴趣、接受能力和审美情趣。大多童话故事富有儿童情趣，生动幽默，情节曲折，有游戏色彩。童话，用儿童喜欢的动物植物或孩子为人物形象来表现真善美，在人物上亲近儿童，在主题上贴近儿童的精神世界，符合儿童纯真、可爱的天性。……