唐云婷

摘要：本研究以高职院校计算机应用基礎课的教学改革为基础，以SPOC混合式教学模式为手段，阐述了SPOC教学模式的突出特点，探求计算机基础课与SPOC混合式教学模式的有效结合的方法，研究SPOC教学模式在高校计算机应用基础课中的优化途径。通过小范围的实施SPOC教学改革和多年的教学经验总结，融合SPOC教学模式与传统教学模式的突出之处，以积累教学改革经验，提高学生信息素养。

关键词：SPOC;计算机基础;教学

中图分类号：G424      文献标识码：A

文章编号：1009-3044（2021）13-0145-02

计算机应用基础是高等院校的一门必修课程，其承载着为所有的计算机相关课程奠定基础的作用，其重要性不言而喻。受新冠肺炎疫情影响，2020年高校几乎都或多或少的使用过线上线下混合式教学，部分高校甚至以这次疫情导致的线上教学为契机，在疫情得到控制后、学生返校直接进入了云课堂模式。随着线上教学的兴起，大学生获取知识的门槛降低，作为一门高校公共必修课的计算机应用基础如何改变教程模式，顺应时代发展是我们亟需解决的问题，随着SPOC混合模式的兴起，各个高校也投入不少的人力和物力进行尝试、研究，但每个学校都有自己的特色，无论是硬件、软件、师资还是生源，都不尽相同，因此探讨基于SPOC混合式教学模式的计算机基础课程改革，需要与实际环境进行结合，这样才能进一步推荐教育与信息的融合，达到改革的目的。

1 SPOC的特点

SPOC（小规模限制性在线课程）这个概念是近几年才风靡起来的，其本身含义是指学生规模较小，这也符合我们高校目前的班级划分情况，这个概念由加州大学伯克回利分校的阿曼德答.福克斯教授最早提出和使用的。……