斯日古楞 乌英嘎 郝丹丹 张凤宁 杨立新 贾晓丽

摘 要：“生理学”是逻辑性较强，学习难度偏大的医学主干基础课程，也是连接基础医学与临床医学课程的桥梁学科。传统生理学教学模式偏重教师的单向传授，却忽视了培养学生自主学习能力。根据生理学教学内容，将基于线上线下混合式教学模式引入教学中，从而使学生自主学习能力、运用所学知识去分析和解决问题的能力得到锻炼和提升，能够激发学生自主学习兴趣，提高专业素质与创造思维。

关键词：混合教学;医学生理学;教学模式

中图分类号：G642.4  文献标识码：A  文章编号：1673-260X（2021）05-0096-04

随着高等教育信息化的迅速发展，传统医学教学模式正在发生着变化。信息技术和传统教学的深度融合，线上线下混合教学模式正以惊人的速度改变着大学生的学习方式。“线上与线下相结合”的混合式教学模式把传统的课堂教学与在线教学的优势结合起来，适应“互联网+教育”时代需求，引导学生思考、激发学生的学习兴趣、培养学生自主学习及终身学习的能力[1]。长期的传统医学教学模式是以学科为基础、以教师为中心、以课堂为中心、以教材为中心，教师讲授为主，学生被动接受，不利于学生主观能动性的发挥，不利于学生发现问题、分析问题、解决问题能力的培养。线上线下混合教学模式，实现“以教师为中心”向“以学生为中心”的教学模式的转化，实现教与学的和谐统一，有助于推动基础医学教育教学改革的进一步完善和发展。……