安霞

数学知识具有较强的抽象性，所以对于思辨意识还没有完全形成的小学生来说，在数学的学习过程中会感觉较为吃力。不少学生只使用机械记忆的方式学习数学知识，很容易使思维变得僵化。这就需要教师在进行数学教学工作时，紧抓小学生的年龄特点、个性化发展以及学习需要，有针对性地对授课内容进行完善，寻找更好的提升学生逻辑思维能力的途径。

一、小学数学课堂锻炼学生逻辑思维能力的积极意义

逻辑思维能力，是指学生在进行知识学习的过程中，通过相应的逻辑观点对问题进行深入探究与分析，寻找有效解决问题的思路，进而提高解题效率与质量的能力。数学思维本质上就像是打开数学世界大门的钥匙，可以使学生通过对思维意识的延展以及思考能力的应用，寻找到更好的学习知识的方法。

数学知识较为抽象，小学生需要通过逻辑思维能力的辅助，才能在分析、设想以及不断探索的过程中，寻找到解决问题的方法，进而激发学习热情。教师在进行授课工作时，应改变陈旧的教学理念，尊重学生的课堂主体地位，满足学生实际的学习需要，有针对性地对整体教学内容进行相应的完善。这样不仅可以激发学生的学习积极性，锻炼学生的逻辑思维能力，也能够使学生在更好地掌握知识的同时，获得更加全面的发展，从而促进数学教学工作的发展。

二、小学数学课堂锻炼学生逻辑思维能力的具体途径