范新英

在当前道德与法治教材的变革中，教材设计的信息量很大，需要学生在课堂上活动起来，在小组合作交流中，伴随着愉悦的情感体验，达到道德与法治教学中教与学的真实和谐统一。从基本学情出发，确定教学策略，以此促进学生的长远发展，提升教学的有效性。

一、转变思想，革新教学方法

将道德与法治教育与儿童的现实生活相结合，开展多种形式的社会实践等活动，将知识付诸实践。如在教学《共同建设有序生活》时，引导学生探究学校升国旗时大家应该怎么去做？学生对此有亲身体验，进而就会明白在公共场合要遵守法律和道德的要求，规范自己的行为。这样一来，学生就可以用自己的行为感受社会，深化道德认知，丰富道德情感。

教会学生学习要比传授知识更重要，学生掌握了学习方法之后就会提升学习的效率，达到事半功倍的效果。

二、从学生出发，转变教学模式

要想更好地提升小学道德与法治课的课堂效率，就要全面分析学生的学习情况，不断创新已有教学模式，优化学生学习过程，以此激发学生兴趣。道德与法治学科涉及范围广泛，因此在道德与法治学科的教学过程中，我们要注意引导学生利用身边一切可以利用的资源，利用网络、实地考察、采访有经验的人、亲身体验等途径来搜集资料。课堂上，采用讨论、故事会、表演、实地观察感受等活动方式来加强学生对知识的理解，让学生“动”起来，发现和掌握知识。……