李芹

核心素养的概念是随着我国基础教育课程改革和素质教育的逐渐深入而提出来的。培养中小学生的核心素养是贯彻十九大精神的重要体现。地理核心素养的形成离不开学校，课堂是教学的主阵地，更是落实地理学科核心素养的关键所在。

新高考，新挑战，新策略。新高考注重地理学业水平测试（简称“学考必考”），学生参加的选考科目考试（简称“学考选考”）将按等级赋分后计入高考成绩，因而高中地理针对新高考做出调整进行相关课程改革。笔者在本文分析了江苏新高考背景下的高中地理学科特征，根据高中地理的内涵对江苏地理新高考进行分析。

一、江苏新高考背景下的高中地理学科特征

地理学科的基本特点是综合性、区域性，中学地理兼具自然科学和社会科学的特点，高中地理主要由自然地理和人文地理两部分构成。江苏高考新方案“3+1+2”中的“2”，要求高一学生在政治、地理、生物、化学这四门中任选两门。自江苏实行新高考方案“3+1+2”以来，不少理科生也将地理作为选测科目。新的考试制度让地理学科不再只是文科生的高考考试科目，而成为所有学生都可以选择的选考科目，而地理“学考必考”和“学考选考”的区别主要体现在学习范围和要求上。通过分析江苏卷地理高考经典试题，得出该省地理高考试题与核心素养的四大关系，即加强空间分析→落实区域认知，转换时空尺度→强化综合思维，贯穿地理思想→凸显人地协调，营造真实情境→考核实践能力。……