李彦汕 廖俊智

摘要：2020年是全面建成小康社会的关键时期，也是脱贫攻坚战的关键时期。在党中央的坚强领导下，脱贫攻坚战取得重大成果，现代化农村建设也有所突破。但是经济上的脱贫并没有快速带动思想上的脱贫，思想政治教育在农村还存在一些不足与困境，本文笔者就从农村思想政治教育所面临的困境角度出发，讨论一些相应的对策。

关键词：农村;脱贫;思想政治教育;困境;对策

农民问题是中国革命和现代化进程中的根本问题，现如今的现代化建设也离不开农村的发展。党中央和国务院也非常重视“三农”问题，党的十八大以来，在以习近平同志为核心的党中央坚强领导下，经过接续奋斗，我国贫困人口从2012年底的9899万人减少到2019年底的551万人，脱贫攻坚成果举世瞩目，谱写了人类反贫困历史新篇章。但是当前农村还是存在一些思想上的问题，本文主要就农村的思想政治教育问题展开研究。

一、农村进行思想政治教育所面临的困境

（一）、农村思想文化水平普遍偏低

我国农村思想文化水平普遍偏低已经由来已久。改革开放以来，绝大部分农村人口到外务工，成为农民工，发展一段时间后，一些农民工选择在務工地买房定居，在城市安家，受城市文化潜移默化的影响，逐渐适应了城市生活。近年来，农村社会人口流动性比较大，农民中科技文化水平较高的人一般都离开农村到城镇去就业，而农村留守的基本上是丧失劳动能力老人，由于当时的环境限制，这些老一辈的人没有接受到良好的教育，这就直接导致了农村文化水平的低下。农村智力的流失，农民文化素质偏低，农村留不住文化人才。另外，农村教育条件差，农民读书少，接受的思想政治教育少，这些因素都制约着农民自我素质的提高，加大了对农民进行思想政治教育的难度。

再者，我国是一个拥有五千年历史的文明古国，这其中封建社会的历史就长达两三千年，因此封建思想对我国社会的影响广泛而深刻。由于现代化的科学教育还没有完全深入到农村，一些偏远山区农村封建残余思想仍然盛行，甚至是一些迷信活动。重男轻女、否定教育、反对科学，一些农民群众将生活的注意力转移到参与迷信活动上，这些思想严重阻碍了农村文化的发展，这也对在农村进行思想政治教育活动产生不利影响。

（二）、部分思想政治教育工作者对农村工作不上心

在农村进行思想政治教育活动的过程中，一些思想政治教育工作者由于缺乏对农民的亲和力以及对工作的耐心，导致在一些工作中形式主义盛行，走走过场、做做样子，甚至干脆不作为，长此以往，思想政治教育在农民心中的地位就下降了，他们就会认为所谓的思想政治教育不过是做做样子罢了，这不仅不利于在农村开展思想政治教育活动，严重的还会导致农民对思想政治教育产生抵触心理，最终阻碍农村思想政治教育的进一步推进以及广大农民群众政治觉悟的有效提升。

现在绝大多数的农村一线思想政治教育工作者相对于长期扎根于农村的农民年纪不大，思想政治教育理论知识相对于农民来说比较丰富，换句话说，这些工作者与农民的共同话题不多，而共同话题少了，那么对其开展工作的形式就比较简单粗暴，内容单一，甚至教条的照搬其他工作的形式。在他们看来，对这些农民进行的思想政治教育归根到底就是一个形式而已，这种思想一旦盛行，那么一些新来农村思想政治教育工作者也将受到影响，这样下去最终将会影响脱贫攻坚的大局。

（三）、农村信息通信技术不发达

随着我国信息技术的不断发展，通讯网络基本实现村村通，覆盖范围有所扩大，但还是存在一些农村通讯网络不发达的情况，比如一些实在偏远的山村，莫说上网冲浪，就是电话信号也不好。生活在那里的人们对外界世界发生的事了解甚少，这就给思想政治教育工作带来极大的困难，甚至一些人还不明白思想政治教育的含义，如果给他们强行灌输，强行教育，那么最后的结果必定是弊大于利的。

二、加强农村思想政治教育的对策

（一）、推进对农村教育事业的建设，提高农民文化素质

推进农村思想政治教育建设，首先就要提高农民基本文化素质，让农民真正理解思想政治教育，主动进行思想政治教育。政府必须大力加强对农村的教育支援，改进农村教育设施，加强和巩固农村基础教育，保障农村学校的正常化运行。提高农村人口的基本文化素质，不仅要对农村青少年学生进行教育，还要建立一些适合成年农民的学校，在教授农民生产技术的同时，也要提高他们的思想文化素养。要摈弃嫌弃农民、看不起农民的思想，必须也要让农民的思想文化素质与青少年学生的思想文化素质一起提高，这样，就为之后推进思想政治教育工作奠定了基础，农民听的懂了，愿意听了，时间久了愿意主动学习了，这就达到了事半功倍的效果，以实现农村思想政治教育的全民化。

（二）理论联系实际，思想政治教育工作者要改变工作方式

除了提高农民思想文化素质外，思想政治教育工作者也要改变以往单一的工作方式，对于农村的思想政治教育，要分阶段，分层次的进行。具体问题具体分析，理论联系实际，这是思想政治教育工作者在工作的过程中要掌握的基本原则，面对不同文化水平的人要采取不同的教育方式。比如，面对农村青少年，就要加强学校的教育，强化学校思政课的作用;面对一些文化素质较强的成年农民，可以采取说教的方式，并鼓励他们积极学习并付诸实践，甚至可以重点培养这些农民，发展他们成为新的思想政治教育工作者，再去教授给其他农民，以提高农村思想政治教育工作的实效性;面对思想文化素质较差的农民，就必须要有一定的耐心了，首先要培养思想政治教育工作者与农民的亲和力，与他们打成一片，这些农民基本上是生产能手，可以向他们请教有关劳动生产的知识，在与他们成为朋友的同时开展思想政治教育工作，并且要用最朴实简便的语言、与生活息息相关的例子，向他们传授思想政治教育知识，以提高他们学习的热情，达到工作的效果。

（三）、扩大农村网络覆盖面，真正实现网络村村通

知识的传授进行农村思想政治教育工作的重点，但是获取知识的途径也要进行革新。现如今，我国网民数量已经接近10亿，信息化时代已经到来，但一些偏远的山村还是存在着通讯不方便，没有通网的情况。为了推进农村思想政治教育工作的进程，国家也要加快农村网络建设，扩大农村网络覆盖面，实现网络村村通，家家通。这样，既为在偏远山区进行思想政治教育的一线工作者提供了最新消息的获取途径，也可以教授农民朋友自己使用网络，通过网络，电视等信息化途径潜移默化的对他们进行思想政治教育，实现思想政治教育工作者，农民，网络三位一体的农村思想政治教育体系，推动我国思想政治教育的不断发展，为打赢脱贫攻坚战奠定思想基础。

作者简介：

第一作者，李彦汕（2001.05—），男，湖南耒阳人，湖南科技大学马克思主义学院思想政治教育专业本科生;

第二作者，廖俊智（2002.02—），男，湖南郴州人，湖南科技大学马克思主义学院思想政治教育专业本科生。

（湖南科技大学马克思主义学院 湖南 湘潭 411100）