王超 孙静雯

关键词：经典名著阅读 跨媒介阅读与交流《简·爱》

经典名著是人类几千年历史积淀下来的艺术瑰宝和精神食粮。学生通过经典名著的阅读，能与古今伟大作家对话，这不仅有利于锻炼学生的理解和阅读能力，还可以拓宽学生的视野，促使学生树立正确的价值观，更有助于提高学生的观察、思考和写作等能力，促进学生核心素养的提升。然而，当前数字网络世界在带给学生丰富的学习资源、极大的阅读便利的同时，也带给他们不少困扰，各种网络媒介上形形色色的信息令他们眼花缭乱。而相比“晦涩难懂”“枯燥无味”的经典名著，浅显易懂的网络小说显然更吸引青少年学生的眼球，这也给他们带来许多不良影响。同时，网络的发达使得媒介融合的态势不可阻挡，也极大地影响到教育领域。《普通高中语文课程标准（2017年版）》首次将“跨媒介阅读与交流”任务群纳入必修课程范围。“跨媒介阅读与交流”是学生通过阅读报纸或观看电视、网络等多种媒介上的信息，了解其基本特点和规律，掌握跨媒介获取与传播信息的能力，形成独立判断的过程翻。“跨媒介阅读与交流”与经典名著阅读之间存在着严密的逻辑关联，“跨媒介阅读与交流”可以成为理解经典名著的新方式，经典名著阅读可以实现“跨媒介阅读与交流”的目标与要求。因此，在“互联网+”的时代背景下，针对当前经典名著阅读的现实问题，探究如何通过利用“跨媒介阅读与交流”来有效吸引青少年互联网“原住民”，激发学生对经典名著阅读的兴趣，提高学生名著阅读的自觉性和效率，提升学生语文核心素养，已势在必行。……