摘    要：长期以来，围绕学科内容展开的课程设计和人才培养一直在学科课程发展中占据主要位置。随着信息技术和知识经济的快速发展，课程的逻辑基础也相应地发生了重大变化。课程发展的逻辑基础正在不断重构，逐渐从学科内容走向学科核心素养。基于核心素养的商务英语专业人才培养模式，可以培养出更多符合社会和用人单位实际需要的商务英语专业人才。

关键词：核心素养;商务英语;人才培养模式

中图分类号：G648      文献标识码：A      文章编号：1002-4107（2021）06-0030-03

商务英语是在国际商务背景下使用和运用语言进行商务活动的一门学科，具备非常鲜明的“商务+语言”的复合交叉性的学科特点。高校商务英语专业为我国经贸和“一带一路”战略布局培养了大量“商务+英语”复合型人才。但是，通过调查发现，商务英语毕业生的满意度差强人意，企业反馈主要有“商务英语毕业生的专业能力与工作岗位的实际需求相差较大”“商务英语专业毕业生的学习与思维能力不够，以至于只会埋头苦干，不会创新和提高自己”“一旦转岗或者转行，专业用不上了，由于自主学习能力较差，马上就不适应了”。毕业生在走上工作岗位后，大多会面临周期为2～3年的职业发展晋升期，然后进入瓶颈期。相关管理岗位或后台岗位对员工提出了更高的综合素质要求[1]。在高校人才培养过程中，综合素质的培养不仅仅需要关注学科内容，还需要重视学科核心素养的培养，因此教师需要重新审视商务英语专业人才培养模式，不断探究基于学科核心素养的商务英语专业人才培养模式，以培养出更多符合当代社会发展和用人单位实际需要的商务英语专业人才。……