吴三美 田良苏 陈家侨 陈广耀 王敬欣

(1 天津师范大学心理学部/心理与行为研究院,天津 300387) (2 广东农工商职业技术学院教务处,广州 510507) (3 华南师范大学心理学院,广州 510631) (4 暨南大学新闻与传播学院/媒体国家级实验教学示范中心,广州 510632)

1 前言

阅读是人们获取知识的最重要的途径之一(白学军,闫国利,2017)。在阅读过程中,人们经常会不可避免地暴露在各种背景声音之下,这些背景音包括音乐、噪声、周围人聊天和打电话的声音等。深入探讨背景音如何影响阅读中的认知加工一直是研究者感兴趣的话题(Hyönä &Ekholm,2016;Martin et al.,1988;Meng et al.,2020;Oswald et al.,2000;Vasilev et al.,2018;Venetjoki et al.,2006;Vasilev,Liversedge,et al.,2019;Vasilev,Parmentier,et al.,2019;Yan et al.,2017),也具有重要的现实意义。已有研究发现,言语等背景声音会对正在进行的认知活动产生干扰,这种现象被称之为无关言语效应(Irrelevant Speech Effect) (Hyönä &Ekholm,2016;何立媛 等,2015;孟珠,闫国利,2018)。关于无关言语效应产生的机制,研究者从不同的角度提出了不同的理论,语音干扰假说和语义干扰假说是其中主要的两种观点。

语音干扰假说(Phonological-Interference Hypothesis) (Salamé &Baddeley,1982,1989)认为无关言语对阅读产生干扰是由于言语的语音属性。这一假说的提出基于Baddeley 和Hitch (1974,1994)的工作记忆模型,该模型中的语音回路是一个声学存储库,负责以声音为基础的信息加工和存储,它可分为发音复述装置和语音短时存储装置两部分。当不同的信息被加工时,视觉信息必须先经发音复述装置转换为语音编码之后才能进入语音存储装置,而言语信息可以自动进入语音存储装置,当视觉信息和听觉言语信息的语音编码在语音存储装置中发生混淆时,就会产生无关言语效应(Salamé &Baddeley,1982)。……