杨伟，刘建永

（湖北汽车工业学院材料科学与工程学院，湖北 十堰 442000）

随着我国社会经济的高速发展，产业升级步伐加快，对创新型应用型人才提出了更高的要求。2015年教育部印发《关于引导部分地方普通本科高校向应用型转变的指导意见》，要求加强创新应用型技术技能型人才培养，建立产教融合、协同育人的人才培养模式，实现专业链与产业链、课程内容与职业、教学过程与生产过程对接。从此以后，产教融合协同育人模式已成为应用型普通高校研究的热点问题，各个高校都基于产教融合结合自身办学特色构建了多种多样的协同育人模式。我校开设的《快速制造技术》课程是材料成型及控制工程专业中的一门专业课程，由于教学内容紧密结合工程应用实际和前沿技术，因而具有较强的综合性、实践性和鲜明的时代特征。近几年通过不断更新教学内容和教学模式，强化协同育人，取得了明显效果。本文以我校开设的《快速制造技术》为例，探讨了协同育人机制的实施途径，以期提高材料成型及控制工程专业的人才培养质量。

1 课程教学目标和协同育人的必要性

我校材料成型及控制工程专业于2020年1月通过了中国工程教育专业认证，这标志着本专业新的质量标准体系的建立。根据专业培养目标顶层设计，要求本专业毕业生具备：（1）能应用相关科学原理，识别和判断材料成型中复杂工程问题的关键环节，包括材料、原理及工艺、装备和质量控制等；……