湖南 周学兴 傅绍斌

1 考查背景

教育部网站2021年1月31日发布《教育部关于做好2021年普通高校招生工作的通知》中强调“深化考试内容改革。2021年高考命题要坚持立德树人，加强对学生德智体美劳全面发展的考查和引导。要优化情境设计，增强试题开放性、灵活性，充分发挥高考命题的育人功能和积极导向作用，引导减少死记硬背和‘机械刷题’现象。”高考命题应遵循高考的考查目标和考查要求，明确“考什么”和“怎么考”，并保证试题的科学性、公平性和权威性，以提高测量的信度、效度和区分度。试题要立足基础、凸显能力、关注现实、彰显学科特点。《中国教育报》上发表的《牢记立德树人使命，写好教育考试奋进之笔》中阐述了高考命题的基本要求、基本步骤和基本原则，也为模拟试题的原创命制提供了方向。探究类实验题考查角度多样，能够充分体现试题的开放性、灵活性。近五年高考化学真题中探究类实验题的考查载体与考查角度如表1所示。

表1 近五年探究类实验题考情统计

性质探究类实验主要考查的是物质的检验，而性质检验的过程中的重点就是防干扰。虽然这类试题近几年的考频不高，但这类试题能较好地考查学生的实验探究能力，是未来实验题的重要考查趋势。

2 解题模型

在解决性质探究类试题时应思考物质检验的方法，思考是否有“防干扰”的对象。若被检验的物质对象主要是气体，往往有如图1所示模型。

图1

解题时应先思考好需要“防干扰”的对象，然后需要在平时的练习中积累各种“防干扰”所需要注意的关键点，包括试剂选择、实验操作等，有助于考生从宏观层面上快速突破性质探究类实验综合题。……