美术是孩子的第二语言，是孩子用心与世界对话的一种方式。《纲要》指出，幼儿园要通过各种手段萌发幼儿对美的感受、美的体验，丰富幼儿对美的想象，美的创造，引导幼儿用自己喜欢的方式表现美，创造美。在美术活动教学中，我对美术活动创新性教学有了一些小总结：

一、美术活动内容选择合理性，创新性

幼儿园的美术教育活动内容的选择要合理性、创新性。我们要应该顺从儿童发展的规律，立足课程主题，源于生活，融入本土文化，选用与幼儿生命律动合拍的内容，将幼儿的情感、思维、想象和创造元素融入到美术教育中。

（一）在主題教学中融合美术活动

每个学期，我们都会根据教学内容针对幼儿的年龄特点、学习情况、季节特征或者是节日教育、或是随机生成教育开展相应的主题教学系列活动。这样的主题往往受小朋友的关注、让他们时刻保持较高的学习兴趣。在主题活动中，美术活动是不可缺少的，一般幼儿在主题活动中获得了生活的认知、情感体验，也为后期美术活动的开展提供了支撑和帮助，而幼儿在美术活动的推动下，幼儿在美术活动中的创作所表达的内容、情感也表现得更加灵动，从而整个主题活动显得更加饱满，完整。

如我在大班开展的主题活动“我与车车有个故事”，这个主题活动中，我们开展了《特殊的车》、《马路上的车》等系列活动，小朋友对这个关于车的主题活动参与热情极高，我们在教室长廊设立了小朋友从家带来的玩具汽车展览区;小朋友认识了许多汽车标志，有的说要自己创作汽车标志;有的说要设计一辆独特多功能的汽车……于是，我们开展了系列美术活动，绘画专属的汽车标志、平面设计汽车图、还有手工立体汽车造型，我把这些作品统统用来布置了主题墙，孩子们看着自己的作品无比的满足，充分激发了他们的创作的欲望。

在主题活动开展美术活动，让孩子通过用图画、形象表达、语言表达、动作表达，更能将自己的情感充分表达，那么活动会开展得更好。例如开展主题活动《我为祖国过生日》活动过程中，我们的主题内容从故事讲述国家的建立到发展到今天的和平强大，介绍了国家各方面的成就，并利用图片展示我们科技上的力量，激发孩子对祖国的自豪感，随后我们开展大型绘画活动，孩子们在他们的创作中投入了一份深深的爱，绘画了蛋糕、气球、爱心剪纸，把好玩的，好吃的作为送给祖国妈妈的礼物，整个活动也变得更有生命的活力了！

（二）本土文化与美术结合

《纲要》指出，要为幼儿提供感受和体验家乡文化的机会，从而培养幼儿对社会的认同感，加深幼儿对本土文化的尊重和热爱的情感，为传承优秀的民族文化传统奠定基础。

这个学期我们主要是利用本土文化进行美术内容的选择，我们会选择其中有价值性，对孩子有意义的同时贴近幼儿生活而且被孩子们喜爱的内容。如我们选择了本地特色的“六双花灯”、“镇隆飘色”、“食惯嘴粉”、“三华李”;还有本地的大雾岭、天马山风景区等作为主题课程。我们在主题活动中，巧妙融合各种美术创作，有大班绘画花灯、小班装饰竹器篮子;飘色欣赏和黏土制作飘色人;有手工撕纸粉皮;泼墨、国画绘画家乡的大山等。我们紧紧抓住本土文化与美术的契合点，让本土文化生辉，让美术教育更具有特色，让每一个孩子萌发爱家乡，爱祖国的情感，是创意美术永远的追求。

二、美术活动材料的使用多样化、创新性

美术材料是幼儿发挥现象，探索事物、尽情创意的载体。生活中随手可见的饮料瓶、纸巾筒、鸡蛋托、废弃的雨鞋、雨伞、大自然中的沙土、石头、稻草、松果树枝等等都是美术创作的材料，我们老师要有一双慧眼，让一切材料皆能美术！

（一）传统材料创新使用

传统的美术材料只要我们用的好，也是可以变无趣为有趣的。你看我们用油画棒绘画好海洋里的鱼，再利用油画棒油水分离的特性，在绘画好的作品上扫一层蓝色水粉，瞬间可以让孩子们感受到海洋的魅力;我们可以利用海绵纸不沾水的特点绘画各种图案后剪出来在墙面上做水贴画;一张普通的纸，我们可以把它变成圆形的纸、变长条的纸，我们可以在图形上画、可以拿纸来撕贴、折叠、剪纸加绘画线条结合。单一的美术材料可以有多种方法使用，只要我们因“材”而异，充分发掘传统美术材料的新用法，我们的美术课堂一定是有趣的，孩子是乐此不彼的。

（二）废旧材料巧利用

生活中的废旧的材料比比皆是，只要我们巧妙利用，可以令我们的美术课堂大增光彩。我们可以利用各种材料代替我们绘画的纸，我们在纸巾筒、纸盒、饮料瓶、奶罐、雨伞、废弃的雨鞋上直接绘画;一件废弃的物品，经过我们加工，就变成一道道美的工艺品。同样，废弃的饮料瓶盖、废旧报纸、一些处理的玩具、雪花片玩具它可以成为我们直接绘画的笔。

“变废为宝”“贴近生活”的原则，通过老师和家园合作多渠道收集各种废旧物品，自制成适合幼儿的美术材料，充分运用到幼儿园美术活动中，既增强了幼儿的环保意识，又养成勤俭节约的美德，保证了各种活动材料的丰富性和多样性，发展幼儿的动手能力、想象力和创造力。

（三）大自然的材料多利用

大自然的美无处不在，蕴含着无数创作的资源。在幼儿园美术活动中，教师可以充分发掘丰富的大自然材料，帮助其培养正确的审美观，引领幼儿不断发现美，创造美。

这个学期我们环创的主题就是“大自然的礼物”，我们这次环创，教室内外设计主要是原木自然风环境创设。材料选择：树枝，木头，木片，蔬果类，松果，鹅卵石，干果类，树叶，禾杆，芒花，麻绳，种子、麻绳等搭配组合使用。材料的收集大多依靠家长和小朋友，我们在班级微信里让家长有目的地带领孩子一起在户外游玩的时候一同收集大自然的材料。采用多种多样的自然材料，不仅能够有效激发幼儿的创作欲望，而且能够让幼儿进一步认识自然、认识世界，同时自然材料在色彩类美术活动、构图类美术活动以及造型类美术活动中的运用，能够使美术活动变得生动有趣，作品更加绚丽多彩。让幼儿园美术环境和课堂变得更加丰富多彩、生动有趣。

三、美术活动教学方法大胆探索，积极创新

（一）创设有趣的教学情境

德国教育家福禄贝尔说过：“通过生活并来自生活的课，是使人印象最深的，理解最容易的课。”在美术活动中巧妙地融生活情境，把抽象的概念转化问生活经验，使美术活动生活化、游戏化、形象化。如在小班练习用彩泥做汤圆，我们融合生活的情境，利用纸盒制作了汤锅，小朋友团好“汤圆”，加点“糖”、加水，放锅里煮，再装碟一起品尝，就像真的一样，孩子们玩了一次又一次。玩色游戏，我会设计出去海边郊游的游戏，在“沙滩”上和“浪花”一起玩，留下脚印的游戏，在游戏中感受轻轻走、踮脚走、快快走，看看留下的脚印是怎么样的。在活动中我们融入更多的故事情境，積极地创造角色，让孩子身临其境，融入游戏，把自己当故事中人，如我们设计的绘本小班主题活动《我爱洗澡》，这次我让小朋友先用线条笔简单画好一个火柴人的自己，创设情境我要出去玩，有的跑步，有的打球，随意让小朋友继续线条表达，玩累了出了一身汗，要洗澡了，洗澡摸了许多肥皂产生了许多泡泡，泡泡用炫彩棒随意画一些圆形，接着要冲水了，我利用炫彩棒融水的效果，让小朋友用棉签沾水给自己冲洗周围的泡泡，晕染的效果非常真实，小朋友玩得非常开心，在故事游戏中，既发展语言技巧，又掌握了画人、画泡泡、晕染的技巧。小朋友在情境游戏中感受创作的美好和乐趣，创作变得更生动有趣了。

（二）教学形式多样化

传统的课堂只要一盒蜡笔、一张纸就可以了。想要课堂有趣好玩，我们老师要在教学形式上多下心思，从单一性向多元性发展。小班的孩子握笔的姿势都没有掌握，我们就需要另设途径让他们体会线条和玩色的快乐，如在学习线条画，直线，我们可以用一个简单的小汽车代替手上的笔，小汽车的轮子蘸上水粉颜料，在大纸上自由行使，轮子所碾压出来的就是线条画，孩子在玩小汽车的时候，他们的语言是非常丰富的，天马行空的;还有一些随手可得的树叶、瓶盖都是我们用来绘画的工具，瓶盖可以帮助我们画出美丽的花朵、泡泡，蔬果拓印;中班我们会设计一些版画拓印、纸盒大变身、泥巴、陶艺;大班的泼墨游戏、晕染、扎染、国画入门等都是小朋友非常喜爱的上课方式。

幼儿美术教育要让孩子学习尝试各种艺术表现形式，学会运用多种绘画工具，即要在美术活动中尝试儿童画、中国画、水彩画、版画、写生、线描画等常设课程，还要开设手工制作、泥塑、美术设计、美术鉴赏等内容可以引领幼儿逐渐走进艺术的殿堂，并为之沉醉。

（三）注重幼儿创造力的培养

《3-6岁儿童学习与发展指南》强调：幼儿对事物的感受和理解不同于成人，他们表达自己认识和情感的方式也有别于成人。幼儿独特的笔触、动作和语言往往蕴含着丰富的想象和情感，成人应对幼儿的艺术表现给予充分的理解和尊重，不能用自己的审美标准去评判幼儿， 更不能为追求结果的“完美”而对幼儿进行千篇一律的训练，以免扼杀其想象与创造的萌芽。抛开示范画，幼儿美术教育活动中，幼儿的想象力和创造力有着密切的关系。在我的美术课堂上，我总会尽可能提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐。

我带大班的孩子，恰逢父亲节，利用这个主题我先跟孩子们讲述了《我爸爸》这个绘本故事，绘本故事图片鲜明地展示在小朋友的眼前，他们深刻感受到绘本中夸张的多变伟大的爸爸形象，结合主题我也找了网上一些幽默夸张的爸爸形象的线描画图片插图文稿里，孩子们被或超人式、或运动高手等各种爸爸形象乐的哈哈大笑，我鼓励他们要好好找出自己的爸爸的特点，他们开始思考分享，最后总结出自己的爸爸各有特色，有爱打呼噜的爸爸、有爱享受美味的大胃王爸爸、有厨艺高超的厨师爸爸、有喜欢爬山的爱运动爸爸、有爱钓鱼的爸爸等等，我利用绘本内容和几张网上的图片作为契机挑起他们对爸爸最大特点的大胆观察和积极的表达，并鼓励他们能把心中爸爸最可爱、最温柔、最幽默的一面大胆创造出来。活动最后每幅作品呈现在眼前是那么的生动形象，孩子们把爸爸的个性特点表现得非常到位，连家人也赞叹不已。这次结合父亲节主题绘画活动是非常成功的。

无论是小班活动的图形拼凑、橡皮泥变身活动积木玩具的造型，我都鼓励他们大胆想象，自由创作，孩子们会骄傲地拿着他们所变的各种造型跟我分享谈他又创作了什么，或是好吃的、或是好玩的、或是很厉害的角色人物等。中班、大班孩子在“我是小小设计师”中所设计的时装或拖鞋皮包等活动，孩子们都能大胆地使用剪贴、有线条、有的利用水粉，国画等形式进行设计，装饰，大胆创作出独具个人风格的作品，让人爱不惜手。

丰富幼儿的美术活动形式，以创作为主，自由发挥想象，达到同一主题，画出不同画面，使幼儿的思想情感得到充分发挥。老师在支持、鼓励幼儿积极参加各种艺术活动并大胆表现的同时，帮助他们提高表现的技能和能力逐渐学会用自己的方式发现美，体验美、表达美、创造美。

（四）有效的作品点评，

美术活动中的活动评价是必不可少的，通过分享其他小朋友优秀的美术作品和幼儿自己的作品展示，来提高幼儿的美术鉴赏能力激发幼儿的创作兴趣。讲评不是老师的特权，我们老师要尽可能地鼓励孩子学会自评和他评。在美术课堂中我及时使用微信同屏教学效果，在孩子的创作过程中发现特别好的地方，我会马上拍照记录，在我们小朋友完成作品后我会利用同屏与他们一起分享，一起发现大家作品优缺点，学习评价别人的作品，这是孩子提升自身绘画欣赏能力的一种。成果展评是幼儿提高认识的过程，是培养他们审美能力的过程，当然更是他们体验创新乐趣的过程，

四、美术作品的表现和表达

“环境是无声的教育者”。在环境布置中老师充分发挥幼儿主体性的作用，我们利用孩子们的美术作品进行环境布置，用孩子们自己亲自动手创作的作品装饰在幼儿园的每一个角落。无论从教室内到教室外面、无论幼儿园楼下还是楼下、无论墙上还是走廊里、处处展出的孩子们自己的那稚嫩的手笔。幼儿的作品得到了展示，孩子们的思想得到了交流和碰撞，也使他们的成就感得以满足，让孩子充满了小主人的自豪，他们从中找到了一种艺术感觉，在赏心悦目中得到精神上的满足，激发幼儿对美术活动的创造热情兴趣，奠定幼儿的审美情趣。

参考文献

[1]《3-6岁》儿童发展指南.

[2]林苏红《速读（中旬）》《废旧物品在幼儿园的有效利用》.

作者简介：刘林群（1981—7—14），女，广东信宜人，本科，一级教师职称，汉族，广东省信宜市幼儿园从事幼教工作。

（信宜市幼儿园 广东 茂名 525300）