魏红光

青少年是国家和民族的未来，中小学生身心健康应该是全社会关注的焦点。随着教育改革的不断深入，特别是新课程改革，学校体育教学己进入了一个崭新的发展阶段。体育教学已经从单纯的生物观逐渐向注重对人的思想和意志品质、智力和能力、态度、情感和完善人格等培养的全面教育观转化。小学生正处于长身体、长知识和形成世界观、人生观、价值观的关键时期，在这一时期中，加强对小学生的思想品德教育，使学生在参加体育活动的过程中，增强体质，陶冶情操，提高品德素养，尤为重要。下面我就体育教学如何在思想品德教育方面发挥作用谈几点做法。

一、重视课堂教学，发掘德育素材，把握德育准度

（一）、结合课堂常规进行德育渗透

课堂常规教育是体育教學的要求，建立和贯彻体育课堂常规教育的过程也是向学生进行文明礼貌、组织纪律、思想作风的教育过程。如在课的开始部分，我们常做一些队列练习。在进行练习时，教师可以提出这样的要求：”大家做动作时要时刻想着集体，按照口令做到步调一致、精神抖擞。如果一个人的动作错了，就会影响到整个班级的容貌、精神。”因为通过这一要求，不仅能有目的地培养学生遵章守纪的自觉性，而且能进一步增强学生的集体主义荣誉感，使学生做到动作整齐一致：同时既达到了体育课的要求，也使学生有一个严而有度的良好上课氛围。

（二）、结合教学内容进行德育渗透

在体育课的教学中，学生有多方面的学习内容，如跑跳、掷、基本体操、游戏、球类等。在这些内容中学生最感兴趣的往任是游戏，因此在各种不同类型的游戏教学中渗透德育无疑是最好的捷径之一。如一年级的游戏“快快集合”，这个游戏可以培养学生遵守组织纪律的习惯。在教学中教师可以给学生讲有关解放军遵守纪律的小故事，激励学生向解放军叔叔学习站好队，做到既快又静。又如接力游戏”抢运伤员”，这个游戏在进行之前教师可简单地向学生介绍一个白求恩大夫火线救伤员的事迹。要求学生发扬团结友爱的精神，严肃认真地完成”战地”抢运”伤员”的光荣任务。除了游戏之外，在体育的其他教材中也可以插入适当的思想教育。如教沙包投掷动作后可给学生讲述雷锋刻苦练投弹的片段，激励学生努力学好动作，在课余时间抽空抓紧练习而在进行实弹练习时，则要求学生听从指挥，不盲目投掷，避免伤害事故的发生。

（三）、结合组织教法进行德育渗透

合理地选择和使用教学方法，对学生进行思想教育非常重要。因为在体育教学中，学生在完成各种练习任务时，必须用坚强的意志和毅力去克服困难，圆满完成。如在跳山羊教学中，往往会有不少的学生由于恐惧心理而完不成学习任务，这时作为教师应及时加强保护措施，用行动和语言来激发学生学习的兴趣，培养他们勇敢、果断、不怕困难的精神，消除他们对山羊的恐惧心理，增强自信心。

（四）、结合场地器材整理进行德育渗透

领取器材和课后收拾器材，是引导学生热爱劳动、爱护公物的重要契机。例如，在上课之前，老师叫学生们搬运械（如垫子）时，要求学生不许拖、拉。领取的器材（如篮球、排球、乒乓球拍），不许用脚踢、不能扔等等，发现有不爱护公物的现象应及时教育制止，对于那些热心协助老师整理场地的同学应给予当众表扬。这样，不仅对保护学校体育器材有好处，而且使学生们养成了热爱劳动和爱护公物的良好习惯。

二、重视教师形象，倡树个人魅力，默化学生发展

教师本身就是教育内容的体现者和表现者。”身教胜于言教”在教与学的过程中，教师的思想品德、言谈举止都会使学生产生深刻的印象，将会起到潜移默化的作用。如老师上课迟到早退、放任自流、教学态度不严谨、业务不精等不良行为，将会对学生产生消极的作用。为此，教师要加强自身的修养，要严于律己、为人师表，要以良好的师德、精湛的技艺去教育启迪学生，赢得学生的尊敬和信赖，在学生心里树立良好的形象和威望，这样，学生就会产生巨大的向心力，思想品德教育才能收到最佳的效果。

三、重视偶发事件，发挥教育机智，以“小事”育人

教学过程中，偶发事件时有发生，教师应及时、充分地利用偶发事件，对学生进行教育，如：在小足球比赛中，有个别学生摔倒后，立即爬起来继续参加比赛的生动事例，及时给学生以恰当的鼓励与表扬，这对培养学生勇敢顽强、拼搏进取，为集体争光的精神是很有作用的。教学过程中，偶发事件时有发生，这是学生在进行体育活动时的思想和行动的真实流露与表现，教师要善于观察学生在课堂中的行动和表现，及时处理有代表性的事件，因势利导对学生进行表扬或批评，提高学生对是非的判别能力，达到进行思想品德教育的目的。

在现代社会中，体育可以用来培养社会成员的现代意识和良好品质行为。体育能够培养人的竞争意识、扩展开放的视野、充实人的情感。体育以其固有的方式，鼓励人的个性的发展，在体育竞赛中人们在成功与失败、荣誉与耻辱、竟争与退让之间拼搏与选择，人的心理承受能力得到增强。同时，人的体力、技能、勇敢、果断、灵敏、聪明、机智、公正自信等思想品质都在运动中得到发展，和其他能力强的人样，运动能力出色的人有人缘、快乐、亲切、有创造性和适应性，这些思想品质正是现代社会所需要和珍视的。尤其是小学体育教师，要不断更新观念，确实以“每个学生身心都得到充分发展”，“培养学生终身体育意识”为目标，使每个学生都能充分发挥自身潜能，激发学生学习和锻炼的主动性，真正实现学生身心全面发展。

（山东省东营市广饶县第一实验小学 257300）