杨靖

摘要：随素质教育理念的不断深入，钢琴作为一门艺术类课程得到了学生们的广泛欢迎，传统形式上的一对一教学模式对教师资源的要求较高，因而，高校普遍引入了集体课的教学模式。文章立足钢琴集体课教学发展实际，论述了钢琴集体课教学中的问题，在此基础上提出了几点解决良策，以供参考。

关键词：钢琴;集体;教学

钢琴不同于其他理论课程，其对于学习者的技术性要求较高。高校钢琴课程的有序开展，一方面需要学生有足够的兴趣，另一方面需要教师进行正确的技法指导。所以，以往的钢琴教学多以小课的形式展开，以便更好地指导学生的钢琴指法，但随素质教育的不断推进，高校钢琴教师的数量难以满足学生学习需求，集体课的教学模式逐步引入其中。但在多方面因素的影响下，钢琴集体课教学存在某些不足之处，文章以此为入手点，简要分析了这些不足之处与优化举措。

1 钢琴集体课教学中的问题分析

1.1 授课形式不科学

由集体课的发展历程上来看，其最初由“小课”演变而来，这一创新模式在活跃课程氛围上具有积极影响。但不可否认的是，集体课教学模式的引入使师生间的关系出现了变化，教师难以兼顾到每一位学生的学习状态，尤其是在新课改的逐步推进下，更应当注重学生的学习主体地位。而集体课的授课形式使教师的主体性凸显出来，教师无法与学生实现“一对一”的沟通，难以有效提升学生的学习积极性。……