摘要：初中体育教学学生参与度低，最大的原因就是体育教学时内容十分单一，课堂的教学十分单调，评价方式存在片面的看法。针对初中体育教学中学生的参与度低的原因，本文从多个方面进行分析，系统的分析看待初中生提高学生参与度的方法和策略，从而提高学生的参与度，达到体育课程的教学目标。

关键词：初中体育教学;主动参与;策略;分析;探讨

初中体育教学作为国家中小学教育中身体素质培养的重要课程，一直承担着学生身体素质的提高任务。但是，就体育课堂来讲，体育教育如果需要提高学生的体育课堂的完成度和关注度就要让同学们参与进课堂中来，真正的领会到是课堂的一部分，是参与者。初中体育教学中所给教师带来的值得深思的问题就是如何提高学生的参与度，让同学们认识到体育教学是十分有乐趣的，让同学们成为教学中的主体，充分发挥教师的引导作用。

一、初中生课堂参与度低的原因分析

过去在中小学的教育中，体育一直没有受到该有的重视，应试教育的影响让老师和家长们对体育教学的存在以为可有可无，从一开始就对体育教学的认识存在偏差，这就不利于体育教学的开展。所以，对于学生课堂参与度低的原因进行分析才有利于提高学生参与课堂中[1]。

体育教学内容的单调使得学生们很难参与到课程中来，传统的体育教学因为场地的限制，仅仅是跑步等简单单一的模式，学生们对体育教学难免会失去兴趣。作为体育教师，必须根据实际的教学进行分析怎么才能提高学生的参与度。在上排球课时，学生们对于排球的学习基本是零基础的，所以排球的讲解就不能单一的解说，就会显得非常无聊。首先进行了基础理论知识的学习之后，要辅助以比赛的视频进行观看培养学生的学习兴趣，这样才能达到教学的目的。观看了中国女排的比赛视频之后，对于朱婷的扣球就会从视频的观看中了解到老师讲解的扣球是怎么应用到实际的。体育教学的单一状况要和发展的科学技术相结合，充分利用现在的媒体科技，跟进时代潮流，利用学生们感兴趣的形式进行教学，坚决不能单一化。

其次，还有体育教學中课堂的形式僵硬，受到传统体育教学的影响，体育教学的讲话形式大致为示范性的重复内容，对于学生来说，无法建立良好的学习态度，学生的参与度自然低下，学生的积极性低下，就会造成体育课堂的质量不高，效果不好。

最后，体育教师的评价一般都是存在误区，对于学生的评价不重视其参与的过程，而是单一的看到学生的结果，这就会造成学生的参与度低，慢慢对学生造成了体育学习的障碍。

二、初中体育教学中提升学生参与度的策略

（一）优化体育课堂质量，界定体育教学意义

初中生受到中考考试影响，所以体育教学的教学开展不多，很多老师和学生还有家长对于课程的教学原因不是十分明确，认为体育教学和正统的教学相比是不重要的，因为学生对于体育教学的意义不大，参与度不高[2]。学生认为体育教学不重要，所以不认真对待，觉得参与体育教学会耽误自己的课业学习，对体育教学的态度不端正。在进行实际的教学中，曾经有这样的一个案例，学生上体育课时课堂参与度很低，教师私下找到了学生询问为什么对体育课的兴趣低下，学生在课前的热身中，也没有积极热身，体育锻炼也没有跟着老师学习，学生表达了自己对于体育的认识，家长认为体育教学没有任何作用，只看文化课成绩才是最有用的。对于学生的偏见，初中体育教学影响后面的课程，所以，教师优化体育教学理念，要让学生正确认识到体育课程存在的重要性，只有对体育的认识正确才能使得学生进行主动参与。

（二）增加课堂的趣味性，提高学生的参与度

初中生对课堂的参与和关注主要在课堂的趣味性之处，没有课堂趣味的教学无法实现课堂目标。学生参与度的提高需要老师学生的引导，老师要优化课堂的实施办法，让学生可以参与课堂中来[3]。在足球的教学中，老师可以进行针对学生的运球，传球进行小组教学，将其组合起来，形成有趣的小游戏。教师可以将学生分成不同的小组，通过比赛的形式进行趣味加分，学生在趣味足球游戏中体会体育运动的魅力和趣味。利用这堂课的二十分钟时间进行传球学习，还有后二十分钟就要进行带着足球如何过人，这样的教学方法是被同学们喜爱的，在竞争中体会到学习的魅力。随着科学技术的发展，学生学习体育知识的手段多了很多种，所以老师可以利用多媒体对足球讲解进行动画分解，激发学生的学习积极性，进而这也是提高学生的学习兴趣的一种方式，这就将复杂的足球学习变成了有趣味的动态学习，学生的参与度大大提高。

（三）提升学生运动效果，进行多元化的教育

体育课上的教学虽然是主要的教学方式，教师应该不断拓展体育运动的效果和力量，让学生培养出终身运动的好习惯。学生能够主动参与课堂教学之中，就会达到学生的良性循环，教师可以组织竞技类的比赛活动，教师还要宣讲竞技精神，宣扬体育运动精神，灌输友谊第一，比赛第二的精神，提升人际能力，这样也可以在体育教学之中交流能力，从而不断吸引着学生参与到体育教学之中。

三、结束语

总而言之，要想提升学生的参与度，教师必须积极思考，提升学生的学习主动性，教师在思考学习的主动参与策略之中，可以提升教师的教学质量，教学理念的转变，以此激发老师的职业认同感。体育教学作为中小学教育中基础素质教育的重要一环，学生的参与度就是学生对于自身体育素质的要求，学生的参与度提高有利于体育教学目标的实现，有利于初中体育教师在教与学的良性互动之中找到更好的教学方法，提高教学质量，以上就是基于学生的参与度对体育教师的教学思考。

参考文献

[1]李亚林.提高初中生体育课堂参与度的教学研究[J].科普童话，2019（20）：99.

[2]鲍芳琴.初中体育教学中优化课堂质量提高学生实践能力探讨[J].学周刊，2020（22）：155-156.

[3]蔡立华.浅议趣味性教学在中学体育课堂教学中的实施[J].时代教育，2015（12）：200.

作者简介：刘天山（1974.04——），男，汉族，学历：本科，研究方向：初中体育。

（广东省五华县端本中学 广东 梅州 514423）