摘要：随着社会的进步，制度化管理模式已经被淘汰，如今人们越来越推崇人性化管理的教学模式。高职院校由于其独特的办学理念，把学生作为学习的主体，正需要人性化的學生管理模式。本文以高职院校作为研究对象，着重探讨了其学生工作的人性化管理模式，研究了人性化管理在学校中的体现与应用，如树立以人为本的思想观念，建立健全规范化的制度等，并讨论了它对于学校发展的好处。

关键词：高职院校;人性化管理;学生工作研究

随着素质教育的提出，以学生为主体的教学理念越来越受到人们的关注。高职院校学生工作应以学生为本，促进学生身心健康与全面发展。因此，高职院校应当加强学校的人性化管理，为学校学生的长远发展奠基。

1 高职学校应当树立以人为本的思想观念

人性化管理意即以学生为主体，教师作为学生学习的引导者，尊重学生的学习意愿，发现并引导学生深入探究自己的专业学习兴趣。尊重学生个性与独特的发展，激发学生学习热情，让学生自主学习，为学生提供一个良好的学习氛围。高职学校的人性化管理需贯彻以人为本的思想观念，给予学生足够的尊重，让学生自由全面发展的同时给予其足够的爱护与保障，从而实现学生综合素质的提高与专业素质的加强。目前，许多高职学校并不注重以人为本、以学生为主体的教学观念，长此以往，这不仅会使学校学习氛围变差，固步自封，阻碍学校的长足发展，而且影响学生学习专业知识的热情，磨灭学生耐心与积极性，对学生具有不可忽视的负面影响。因此，高职学校应当树立以人为本的思想观念，加强学校的人性化管理，营造良好舒适的学习氛围，充分调动学生的专业学习积极性，促进学生的全面自由发展。

2 高职学校应当建立健全规范化的制度

随着高职学校对人性化管理的愈发重视，学校中的规章制度必须建立健全。在如今依法治国的背景下，作为教育一大主力军的高职学校也应当贯彻以法为依的管理理念，建立健全科学规范的教学管理制度，让学生做到有章可循。在给予学生充分自由的发展空间的同时，也给予学生适当的规章约束，保证学生在正确的学习道路上走下去。建立健全规范化的学校制度不但顺应高职学校本身的办学理念，规范了学校人性化管理的行为，有利于高职学校的长足发展，而且提高了高职学生自身的竞争力，为学生提供了正确的引导方向，对其日后的发展有重要作用。因此，高职院校应当建立健全规范化的制度体系，加强学校的人性化管理，为学生指引科学正确的人生方向，促进学生自由全面发展。

3 高职学校应当加强学生自身的权益意识

高职学校的学习理念为以学生为主体，因此，学生应加强自身的权益意识，努力争取自身的权益。传统的高职学校学生管理不注重强调学生自身的权益，因此学生也不看重自己拥有的权利。而在学校人性化管理的背景下，学校应着重强调学生所拥有的权益，并培养学生维护自身权利的能力，这不仅使得学生目前在学校中的地位有一定程度的提高，而且会对学生有长远的影响，使得学生学会维护自身拥有的权益。在学校期间，随着大学生的数量日渐增多，学生应加强自身的综合竞争力，而这时，学生便可使用自身权益，要求学校为学生营造舒适良好的学习氛围，提高教师综合素质，使学生得以努力读书，事半功倍，从而增强自身的价值，提高自身的竞争力。同时，学生还可以应用自身权益，向学校争取合适的学费，要求学校提供满意的服务与良好的教育，使得所缴纳的学费实现其应有的价值。

4 高职学校应当加强教师与学生的参与程度

在传统的高职学校中，学生管理一般不以学生为主体，学生与教师也没有以学生为主体，以教师为引导者的教学观念，因此在高职学校的人性化管理中，学校应注重加强教师与学生的参与程度，从而提高其正确的教学理念。因此，学校应当加大宣传，不停地引起教师、管理人员与学生的重视，比如，学校可以通过校园广播站广播或学校社团宣传的形式进行宣传。同时，教师作为学生学习的引导者，其综合素质直接影响了学生的发展与学校的发展，因此，学校应注重教师整体综合素质的加强，从而更好地加强学校的人性化管理。

5 高职学校应当善于运用网络技术加强人性化管理

随着科技的发展与社会的进步，网络技术不断渗透到人们生活的各个领域，同时也包括教育领域。网络作为一把“双刃剑”，学生应对其正确地应用来促进自身的发展。因此教师应正确地引导，学会利用网络技术来加强学校的人性化管理，为学生提供一个更加广阔的学习平台。

6 总结

总体来说，随着社会的发展，高职学校越来越注重以学生为主体的人性化管理。高职学校若要加强人性化管理，应当树立以人为本的思想观念，建立健全规范化的制度，加强学生自身的权益意识，加强教师与学生的参与程度并善于运用网络技术等技术来加强人性化的管理。

参考文献

[1]李莉.高职学生管理的制度化与人性化的深入研究[J].新教育时代电子杂志（教师版），2019，（29）：190.

[2]陆晓明.基于人本理念的高职院校人事管理工作的创新路径研究[J].才智，2019，（35）：129.

[3]姜楠.制度化与人性化相结合构建高职学生管理新模式[J].现代职业教育，2018，（28）：254.

作者简介：竺琳，女，1986年3月，本科/学士，助教，工作单位：重庆工业职业技术学院，研究方向：公共管理.

（重庆工业职业技术学院）