方茹 陈思宇 王紫腾 冯治淏

摘要：动机是引导学生自主学习、自主探索的强大内驱力，促进学生增强学习的自觉性和能动性，有助于学生的学习效率和质量全面提升。所以在开展日常教学的过程中，教师应在充分考虑各方面因素的基础上，采取合理有效的教学策略和方法，有效激发并培养学生的学习动机，促使学生在动机的引导下自主学习、自主探索，促进学习效率和水平全面提升。

关键词：中学生;学习动机;动机激发;激发策略

引言

学生动机的培养是其实是一个引导学生明确并树立学习动机的过程中，即利用科学合理的教学手段，将潜藏于学生心中的动机转变为激活状态，令其成为激发学生学习兴趣和积极性的强大驱动力。学生能否增强学习意识、能否养成良好的学习习惯均与学习动机的激发有着较强关联。教师在开展教学时，应全面深入地了解学生学习情况的基础上，灵活合理地选取合适的教学策略激发学习动机，增强其学习能动性，促进学生的学习能力显著提升。

1 培养学习动机的必要性

素质教育的核心内容之一是激发并培养学生的学习动机，大量实践证明，学生学习效果的提升源于学习动力的强大支持。人们的任何行为都是在特定动机的指引下实施的。一般来讲，学习意识强、自主学习能力高的学生往往均构建起了稳定可靠的动力体系，因此，有必要加强对学生的教育和引导，激发并培养学生的学习动机。

奥苏贝尔曾言“动机和与学习之间的关系是相辅相成的关系”，若教师在教学过程中善于激发学生的学习动机，那么就能够有效激发学生的学习热情，促进学生的自主学习意识增强，逐步形成良好的学习习惯，从而促进学习效率和质量全面提升，有助于学生全面发展。

2 激发中学生学习动机的策略

2.1 明确目的，激发学习动机

在教学过程中，教师应在结合学生学习能力及教学目标等各方面因素的基础上采取合理有效的教学策略及方法，以生动有趣且极富感染力的事例分享于同学，将目的性教育和人生观教育紧密地联系在一起，将客观的教育要求灵活合理的转变为促进学生发展的内在学习要求，激发学生的学习动机。

譬如，在学习“鸦片战争”等历史内容之后，应有针对性加强目的性教育，要求学生在牢记历史的基础上，正确认识到封建主义的腐朽为西方列强侵入中国提供了可乘之机，作为中华儿女，务必积极学习，增强实力，只有这样才能够抵御并反击各种侵略行为，增强学生的爱国主义情怀。同时，进一步引导学生，学习知识的多少和个人未来发展前途之间具有较强关联，若想拥有美好前提，当前务必要加强学习、掌握更多知识和技能，否则就无法融入社会，也无法在社会立足，消除知识无用的不良影响，让学生正确认识到学习的重要性，以实现美好发展为目的，激发学生的学习动机，切实增强学习积极性。

2.2 注重启发，培养学生动机

中学生心智尚未发育成熟，往往呈现出明显的双重性特征，比如独立性和依赖性共存、自觉性和幼稚性共存，学生的自尊心比较强，渴望得到他人的关注和尊重，并且情绪容易激动，具有非常强的可塑性。对此，教师在开展教学时，可推行并实施启发式教学策略，根据教学内容创设合适的情境，以问题为牵引，激发学生的探索欲，促进学生在深入思考、深入分析的过程中串联知识要点，自觉构筑知识结构体系，逐步探寻到合理有效的问题解决方法，在问题解决的过程中增强学习成就感，激发学习动机并萌发对学习的兴趣，逐步养成科学合理的学习习惯，为后期提高学习成绩、实现全面发展夯实重要基础。

2.3 加强激励，强化学习动机

激励是学生积极进取的原动力，能够消除学生的自卑情绪，增强学生的自信心，在开展教学时，教师可通过三种激励措施激发并强化学生的学习动机：一是语言激励，我们每一个人都希望得到他人的肯定和赞誉，处于敏感期的中学生亦是如此，教师应从关心学生的角度出发，根据学生实际表现进行充满善意且较为委婉的批评，让学生体会到教师对他们的关注与关心。二是能力激励，部分学生的文化课成绩不理想，但是在体育、文艺等方面表现出色，教师可以此为切入点发掘他们的优势，组织各种各样的活动，激发其潜能，增强学生的信心，并将其迁移至学习上，从而在增强学生自信心的同时调动起学生的进取心。三是榜样激励，中学生的心智发育尚未完全成熟，可塑性非常强，并且学生们喜欢模仿，教师可以此为突破口，积极树立班级榜样，比如文化课小能手、劳动明星等，让学生在榜样的力量下增强进取意识、强化学习动机。

2.4 合理评价，调整学习动机

合理正确的评价有助于增强学生的自信心和进取心，也能够在一定程度上激发学生的学习动机，促进学生更积极、更主动地开展学习。对于自信心较弱且较为内向自卑的学生，教师应加强对此类学生的密切关注，善于发掘他们的优点，给予积极表扬，同时在表扬中提出新的期待和要求，引导学生在后期学习和发展中进一步提升自我，逐步增强学生的自信心，激发并调整其学习动机，对于此类学生一定要少批评，多激励。而对于各方面较为良好的优等生，教师需要给予更严格的要求，但是也需要加强表扬，注重保护学生的自尊心。学习动机的激发和培养并不是一蹴而就的，需要教师在教学过程中灵活合理地采取各种有效手段，调动学生的学习兴趣和能动性，促进学生的素养全面提升。

3 总结

学习动机的培养与激发为学生增强学习能动性夯实了重要基础，教师在开展教学过程中，应在明确目的的前提下激发学生动机，重视并强化对学生的启发，进一步培养学生动机，同时，也要给予学生适当的激励，促进学生的学习动机有效强化，最后，还需要给予学生正确客观的评价，鼓励学生合理科学地调整学习动机，引导学生逐步形成良好的学习习惯，促其知识技能及综合素养全面提升。

参考文献

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（河南师范大学 河南 新乡 453007）