宋佳 王梦洁 王冠男

联合国、联合国教科文组织、经济合作与发展组织、世界银行、联合国儿童基金会等国际组织，近期纷纷对未来几十年内的教育发展图景进行了勾勒，反思新冠病毒肺炎疫情中暴露的教育问题，并探寻疫情后的教育走向，强调要增强全球教育体系的包容性，用数字化驱动学校变革，以教育教学服务全球可持续发展。

教育体系增强包容性

2015年，联合国可持续发展峰会正式提出17个可持续发展目标。其中，目标4提出，在2030年要实现包容且公平的优质教育，将教育系统的包容性置于发展目标首位。教育的包容性意味着让所有人随时随处可以学习，所有学生不论年龄、种族、身体健康状况、性别、家庭背景等，都可以平等地拥有受教育的机会。

新冠病毒肺炎疫情进一步暴露了世界各地教育系统的弱点。世界银行数据显示：中低收入国家的学习贫困率可能因此上升10个百分点，从53%上升为63%。为采取紧急行动应对困境，世界银行于2020年12月发布了报告——《实现学习的未来：从學习贫困到人人皆学处处能学》，强调教育系统要关切学习者、教师、学习资源、学校和管理系统5个方面。

世界银行建议，第一，增加高质量的幼儿教育与服务，通过经济和物质资助，消除儿童入学障碍，强调教育的目的在于让学生快乐地享受教育过程，而非单纯强调学业成绩与升学以及加强家庭和社区在学生学习中的作用等。第二，为确保有效的教学和学习过程，各国要重视教师发展，营造尊师重教氛围，为在职教师提供持续的、有针对性的、切合实际的专业发展机会和方案。……