郝慧鹏　于成文

摘 要：短视频具有受众广、信息量大、可读性强、参与感强、内容多元化、制作简单等特点，引发了传统媒介信息传递的巨大变革，目前用户已达8.73亿，占全部网民的88.3%。如何运用新媒体新技术使工作活起来，推动课程思政教学同信息技术高度融合，增强时代感和吸引力，成为当下的热点。以北京科技大学“大国钢铁”课程为例，探索短视频在课程思政教学中的作用及实践运用。

关键词：短视频;课程思政;“大国钢铁”课程;创新应用

短视频在高校的发展现状

短视频是一种互联网内容传播方式，一般是在互联网新媒体上传播，时长在十几秒到几分钟不等的视频。作为新技术带来的新的传播方式，短视频具有受众广、信息量大、可读性强、参与感强、内容多元化、制作简单等特点。常用的短视频APP有抖音、快手、西瓜视频、B站、秒拍和好看视频等，呈现出“两超多强”的分布[1]。2018年以来，各类短视频平台越来越重视教育系统的发展潜力，先后启动教育政务号，高校也意识到短视频的影响力，逐步开通各种短视频账号[2]。2021年1月26日，抖音发布的《2020抖音大学生数据报告》显示：截至2020年12月31日，入驻抖音的高校有799所，其中北京大学、清华大学等“985工程”“211工程”高校94所，在校大学生用户数已超2，600万人，占全国在校大学生总数的近80%[3]。短视频在高校中多用于宣传、展示、引导，达到分享校园活动、展现校园生活，与外界实时沟通等目的[4]。尤其是2020年新冠疫情爆发以来，各类短视频平台不断优化直播功能，课程直播、活动直播、招生宣讲等直播也被赋予到短视频平台上，成为传播网络授课、展现名师风采、吸引年轻学子的重要途径。……