杨林胜

摘要：语文核心素养包含四个维度，初中语文教学除了要培养学生语言建构和运用能力，帮助其提高审美情趣与创造美能力，还要促进思维发展和文化传承。语文名著阅读教学中学生与名著对话和作者交流，既能促进核心素养四个维度目标实现，又能增强学生语言积淀与文化底蕴，这样就能确保语文综合素养发展。本文以初中语文名著阅读教学作为探讨对象，分析名著阅读教学存在的不足，站在培养核心素养立场上，提供优化名著阅读教学的实践路径，仅供参考。

关键词：核心素养；初中语文；名著阅读教学；实践路径

中图分类号：G633.33 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2021）08-0056

引言：名著承载了优秀的文化，初中语文阅读教学中引导学生读名著，针对名著展开思考和探讨，不仅能促使学生具备语文核心素养，还能使其具有深厚文化底蕴和良好的审美情趣，为学生全面发展打好底子。所以，初中语文教学要重视名著阅读，通过有效引导，帮助学生提高名著阅读能力和阅读质量。

一、语文名著阅读教学存在的不足

1.过于功利化

初中语文名著阅读教学受应试教育影响大，在引导学生阅读中将考试可能考察的内容，作为教学重点。教学中会让学生记忆和名著相关常识，分析主要情节，使学生了解人物形象等。以教为主，功利性强，服务于考试，忽视学生名著阅读能力和欣赏能力培养[1]。学生对于名著理解与领悟能力不足，不利于核心素养四个维度目标实现。……