王文娟

摘要：信息网络技术在教学中的应用已经越来越广泛且深入，“微课堂”就是其中一种信息网络技术应用，其“微”的内容特征，利用信息技术将繁复的高中化学课程进行了资源微缩，突出了化学教学重点，将化学教学内容更加生动、更加精简地呈现给学生，学生学习量有所下降，同时对化学知识点的理解却不降反升，进而提高了高中化学教学的质量。而其“微”的数字化特性，时长大多在十分钟左右，数字化容量在50M左右，可以录入移动设备中，适用在不同场景和不同时间学习，摆脱了时间和空间的束缚，大大增强了教学的灵活性。

关键词：高中化学；“微课堂”有效教学；策略

中图分类号：G633.8文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）09-0041

“微课堂”将高中化学知识更加生动、精简地呈现给学生，大大增加教学的质量，体现了现代教学的高效性。下面将首先分析“微课堂”有效教学的内涵和优点，其次分析将“微课堂”有效落实在高中化学教学中的策略和方法，希望能有所帮助。

一、“微课堂”教学的内涵以及优点

1.微课堂是什么

“微课堂”包含的内容很多，包括微课程、微课、微型教学课件、微学习等[1]，首先制作“微”型教学课件，突出高中化学教学重点，去掉不必要内容，精简教学流程。一般来说，微型教学课件总长不会超过10分钟，课件大小在50M左右，方便上传、下载和储存，可供学生在不同场景和不同时间中观看学习；其次展开“微”学习，课堂利用微型课件开展微学习，在教学重难点知识点时利用微型课件展开，将化学知识点精简化、碎片化、生动想象化放映给学生，优化思维路径，提高教学有效性。……