重庆 张宗立

（作者单位：重庆市沙坪坝实验中学校）

《普通高中历史课程标准（2017 年版2020 年修订）》（以下简称为《课程标准》）在“必修课程”“中外历史纲要”的“教学提示”中要求教师“仔细分析每个学习专题的重点内容、核心概念和关键问题，选择并确定教学重点和难点，采取多种手段突出重点、突破难点，使学生通过对重点内容、核心概念、关键问题的理解，带动对整个学习专题的探讨和认识”。核心概念是反映学科本质特性，抽象出来的最上位的深层次的、可迁移的概念，是学科构成的骨架，揭示学科知识的本质和知识之间的联系，对学生具有潜在迁移运用所学知识的价值，利于学生解释和理解相关的新问题。资本主义世界市场的形成和发展是世界近代史（15—16 世纪至19 世纪末20 世纪初）的一条主线索，贯穿于整个世界近代历史，促进了世界文明的交融，推动了人类社会的发展。资本主义世界市场是世界近代史的一个核心概念，学生如能准确理解其含义、熟练掌握其形成过程、精准客观评析其形成的原因与影响等，则可以整体把握世界近代史、提高复习效率。笔者在教学实践中进行了大胆尝试，现试简要总结，以期方家赐教。

一、前后贯通，厘清脉络

“通”是历史学的核心价值诉求，贯通意识是史学三大品格之一。《课程标准》指出：“任何历史事件都是在特定的、具体的时间和空间条件下发生的，只有在特定的时空框架当中，才可能对史事有准确的理解”。海德格尔在书中论述道，“历史意味着一种贯穿‘过去’‘现在’与‘未来’的事件联系和作用联系”。……