李建国 萧冰

习近平总书记今年对职业教育工作作出重要指示强调，“在全面建设社会主义现代化国家新征程中，职业教育前途广阔、大有可为”。职业教育是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分，是广大青年打开通往成功成才大门的重要途径。但由于长期以来，在高等教育领域一直未能实行分类管理，职业教育类型定位不够清晰，职业教育在整个教育体系中一直处于弱势地位，社会吸引力不高，重理论、轻实践，重科学、轻技能等观念在社会上广泛存在。其中，一个重要原因在于原来的职业教育止步于高职，专科成为学历“天花板”。2019年以来，教育部已先后批准27所学校开展本科层次职业教育，打破了职业教育止步于专科层次的“天花板”。其中，南京工业职业技术大学是全国首家公办本科层次职业教育试点学校，也是目前全省唯一的本科职业学校。

本科层次职业教育是经济发展到一定历史阶段的必然产物

我国现有职业学校1.13万所，年均向社会输送1000万名技能人才;全国技能人才超过2亿人，其中高技能人才只有5000多万人。进入新发展阶段，技术革命和产业变革迫切需要具有技术素养，能解决复杂问题、操作复杂设备的高层次技术技能人才，开展本科层次职业教育成为必然选择。

从中国工业的发展历程来看，我们先后经历了几个阶段。一是装备制造的初始阶段，对应的是手工业和学徒制;二是新中国成立后，工业逐渐……