吴秀芳

(呼伦贝尔学院 内蒙古 海拉尔 021008)

一、师范类专业认证的背景分析

2017年10月，我国教育部印发《普通高等学校师范类专业认证实施办法(暂行)》，拉开了我国师范类专业认证的序幕，这是推动教师教育发展的重要措施。作为新时代教育改革发展的产物，师范类专业认证是衡量专业是否达到既定人才培养质量的标准，体现了新时代国家对高校师范生培育规格的新要求，同时也为我国师范专业指明了正确的发展方向，有利于提高我国教师教育的整体水平，进而为我国高素质专业创新型教师的培养提供强有力的支持。

师范类专业认证是教育评估认证的专业机构以专业认证标准为参照，对师范类专业人才培养的质量状况进行评价的过程[1]。强调以师范生为中心来组织课程，遵循师范生成长发展的客观规律来实施教学，优化教育资源的配置。此外，该认证关注师范生的学习效果和专业培训质量，是对教师专业教学全方位、全过程的评价，而该评价的结果可为今后教学提供改进的方向，从而不断提高教师专业人才的质量。

对普通高等学校来说，师范类专业认证既是一种挑战，也是推动学校专业发展的一个良好契机。这主要体现在两个方面：一是教师类专业认证的结果可以影响到学校的声誉，这对学校的招生与就业具有积极影响，有利于提高学校的办学竞争力与生存力；二是师范类专业认证可以为学校的发展指明方向，指导学校不断提高自己的办学质量。……