惠阳　董佳琦　李金录

将课程思政与专业课教学相结合，以“立德树人”为根本任务，是新时代对人才培养的具体要求，也是实现“三全育人”的必要路径。全面梳理课程体系与知识结构，将爱国主义、理想信念、使命担当、人文素养渗透在教学过程的各环节，既符合新时代对新媒体人才培养的要求，也是“课程思政”与新媒体专业结合的具体实践，可以真正完成教师“传道授业解惑”的职业使命。

2014年，上海市在教育部指导下率先进行“课程思政”试点工作，揭开了由“思政课程”向“课程思政”改革的序幕;2016年，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调，要用好课堂教学这个主渠道，各类课程都要与思想政治理论课同向而行，形成协同效应;[1]2020年，全国高等学校课程思政工作会议明确提出各类课程与思政课程同向而行，实现全员全程全方位育人的大格局。

新媒体的高速发展，不仅彰显着技术的进步，更是传播手段的变革。面对大数据时代的海量信息浪潮，了解并合理運用这一新兴媒介，对学生专业知识的传授、分辨是非的能力、价值观的引导具有重要意义。目前，关于课程思政在新媒体课程中的实践教学研究内容较少，本文将从新媒体课程的教学现状、课程思政的建设目标、实施路径及“新冠”疫情背景下的新媒体教育四个方面进行课程思政教学的探索。

新媒体课程的教学现状

新媒体课程以各类新媒体平台为研究对象，分析不同形态的新媒体技术与形式，探究传统媒体在新媒体环境中的表现形式，培养具有创造性与思辨性的新媒体从业者。……