张云凌

河北对外经贸职业学院

目前，随着经济全球一体化和现代生产技术的进步，对于人才的需求也持续增长，人才培养标准越来越高，这为教育领域，尤其是职业教育带来了巨大的挑战，国家教育部大力提倡职业教育，并重点推进校企合作，订单式人才培养模式以其更高的针对性、更好的实训效果而得到广泛应用，相比非订单培养模式，订单模式的培养过程有着较高的双主体性和实用性，尤其能够真正将人才培养标准和目标以及专业内容设计方面可以与企业实际需求做到高度的契合，企业可以在人才教育阶段就参与到其中，提高人才与企业实际岗位需求的匹配度，如此来看，“订单式”人才培养更好地实现了企业、学校、教师、学生及家长这四类相关者在责、权、利的统一。

一、关于“订单式”人才培养模式

全面质量管理（TQM）是属于一种在国际范围内较为流行的管理理论和方法，推广伊始便用于企业对产品质量的改进，近些年来，逐渐被应用到普通高等教育领域，也取得了不小的成果。本课题通过对“订单式”人才培养绩效评价的分析研究并提出以TQM为基础的高职院校“订单式”教育质量评价体系的构建，强调总体上要体现出全面的“订单式”教育人才培养质量标准、全员参与的“订单式”教育质量评价主体、全方位的质量评价体系构建原则以及全过程的“订单式”教育质量评价体系。将模糊的、定性的、侧重于感性的决策进行量化处理以达到科学决策的效果，并结合我校订单班为实例展开分析，并最终提高人才培养水平[1]。……