新冠疫情背景下农村留守儿童学习、心理现状分析与对策研究

2021-07-12左星月李逸涵管鑫陈真何欣宇

消费导刊 2021年9期

左星月李逸涵管鑫陈真何欣宇

武汉东湖学院

本篇论文的数据基础来源于对湖北省襄阳市枣阳市杨垱镇留守儿童学习、心理方面的调查。据襄阳市市政府网发布的统计数据显示襄阳市现仍有14周岁以下留守儿童8.13万人，占比同龄儿童的10%左右。我们依托武汉东湖学院志愿者队伍前期的走访调查，结果显示57.2%的留守儿童是父母一方外出，42.8%的留守儿童是父母同时外出。留守儿童中的79.7%由爷爷、奶奶或外公、外婆抚养，13%的孩子被托付给亲戚、朋友，7.3%为不确定或无人监护。城乡教育资源分配的不平衡现象仍然严重，农村基础教育存在各种困难，师资力量薄弱，教学硬件和软件严重短缺，使得留守儿童的教育问题依旧很严峻。大多留守儿童正处于成长发育的关键时期，是个人性格形成和发展的重要时期，他们无法受到父母在思想认识及价值观念上的引导和帮助，成长中缺少了父母情感上的关心和呵护，基本属于隔代教育，相对来说容易走向发展的两个极端，有的孩子会产生认识、价值上的偏离和个性、心理发展的异常，也有的孩子变得异常坚强和勇敢，导致农村留守儿童会产生心理上的相关问题。本文以新冠肺炎疫情为背景，结合实际数据对农村留守儿童学习和心理方面的相关问题进行了分析与研究。