刘忠超 古玉芳 张茜

湖北工程学院

为适应我国经济结构的转型以及社会对高校人才需求的多样化趋势，2014年3月教育部明确提出50%的普通本科院校要逐步转变为应用型本科院校[1]。就实际情况而言，地方本科院校的应用化转型面临诸多困难及障碍，尤其显著的便是社会日益增长的对高素质技能型复合人才的需求与地方本科院校双师型教师胜任力不足之间的矛盾日益突出[2]。为解决这一问题，地方本科院校的首要工作便是着力构建以胜任力为基础的“双师型”教师能力模块。

胜任力一词源于拉丁语，就其内涵而言是一个复合性的概念集合[3]。一般而言，胜任力是指担任某种特定工作所需要具备的能力的总和[4]，美国心理学家麦克利兰更进一步的明确指出胜任力包括知识、技能、社会角色、自我概念、特质和动机等多个因素[5]。从胜任力的视角出发，就地方普通本科院校的“双师型”教师这一职位而言，其胜任力主要包含以下几个方面。

一、地方本科院校“双师型”教师的基础胜任力

和传统型教师一样，地方本科院校的“双师型”教师也必须具备较高的教学能力，这一点是由教师这一职业的本质所决定的，毋容置疑。只是应当引起注意的是，和传统教师在教学过程中偏重于理论讲授不同，“双师型”教师的授课应当更多的体现出应用性，这就对地方本科院校“双师型”教师的授课技能提出了较高的要求。毕竟，相对于纯粹的理论知识，应用型知识的讲授需要更多形式的转换、变通与衔接，这些都需要地方本科院校的“双师型”教师在授课过程中更好地进行课程设计和课堂引导，从而能够将理论知识深入浅出地落实到应用层面。……